轉(zhuǎn)化差生-預(yù)覽頁
【正文】 動與其接近，作深入細(xì)致的談心：講明上網(wǎng)并不是壞事，從中我們還可以學(xué)到許多書本上沒有的知識，但迷戀上網(wǎng)就會影響我們的學(xué)業(yè)和健康成長，就變成了壞事。二． “細(xì)心”捕捉閃光點，用其長避其短俗話說“金無足赤，人無完人”。我的做法是：對他們立足于爭，著手于拉；極積創(chuàng)造條件，給他們一表現(xiàn)自我的機(jī)會。實際上，對差生來說，用其長的過程，也就是避其短的過程。就拿我所在的學(xué)校來說班級中數(shù)學(xué)及格率只在6070%。中下生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上是一個長期的過程。中下生在學(xué)習(xí)上的失敗，使他們在心靈上經(jīng)常受到傷害，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。”怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?讓教師“動”起來,讓學(xué)生”動”起來：“(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗成功感受(2)在活動中提高實踐能力(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程。三、贊美與愛，給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。課后對困難學(xué)生單獨輔導(dǎo)，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，不留疑惑?？傊?，一個好的數(shù)學(xué)老師會用幽默的語言，活躍的課堂氣氛和生動的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。７、提倡積極鼓勵評價。對他們的點滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎勵。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。作為班主任，要懂得尊重、愛護(hù)學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。班主任再怎么努力，也是瞎子點燈——白費蠟”。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。因在小學(xué)時自由散漫慣了，進(jìn)入中學(xué)后，他的壞毛病依然未改，不服班干部管理，甚至頂撞老師。同學(xué)們敢怒而不敢言。功夫不負(fù)有心人。于是，從小學(xué)三年級知道了自己的身世以后，他開始厭學(xué)，進(jìn)而逃學(xué)，上課搗亂?？虏旖鸬膴^斗歷程和輝煌業(yè)績。為了使他在學(xué)習(xí)上盡快趕上來，我時常給他“開小灶”?！闭媸恰袄俗踊仡^金不換”。傷了他的自尊心，結(jié)果往往會適得相反。剛開始我觀察了他有倆個星期，發(fā)現(xiàn)這個孩子確實有如上課時愛脫鞋、愛和同學(xué)打架、課上坐姿寫姿不端正等許多不良的日常行為習(xí)慣，但是也有愛打抱不平、熱愛勞動等優(yōu)點。于部分優(yōu)生無論在學(xué)習(xí)上還是在一些活動上都占具有一定優(yōu)勢，所以他們往往產(chǎn)生一種驕傲自大、瞧不起學(xué)習(xí)差或者是生理上有缺點的同學(xué)。這樣可以讓平時 那些愛玩的學(xué)生，一下課就捧著自己喜愛的書籍看起來，把看書當(dāng)成是自己的課間休息，這樣，班里也就沒有打鬧的現(xiàn)象了。關(guān)心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點，優(yōu)等生便立有起色，進(jìn)步較為顯著；但后進(jìn)生則不然。但我認(rèn)為，作為一個好教師，更要特別關(guān)注后進(jìn)生的成長。但正所謂“上天關(guān)上一扇門的同時，一定會再給你打開一扇窗子”，只要積極探索，一定可以找到合適的方法。后來，我從尊重學(xué)生人格出發(fā)，改變了對該生的教育方法，把經(jīng)常批評改成經(jīng)常表揚(yáng)。與此同時，還要適時給他們定出高而可攀的目標(biāo)，爭取得到家長支持和配合，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作才能達(dá)到預(yù)期的效果。閃光點就是施教的支點。學(xué)科老師的鼓勵是學(xué)生進(jìn)步的動力，尤其是后進(jìn)生，我們要熱心關(guān)照他們，能及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵他們熱愛學(xué)習(xí)，樹立“我也行，我也學(xué)習(xí)好”的信心，缺點并不是后進(jìn)生
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