《金色花》聽課心得1-預覽頁
【正文】 孩子的怎樣的感情？我具體為媽媽做了哪些事情？讓學生配樂朗讀全詩，邊讀邊想。交流。三、拓展想象、訴真情。引出：以愛回報愛，回報給所以愛你的人請你把這節(jié)課所寫成的兩段詩合成一首詩讀給你喜歡的人聽聽。一、春風化雨，語定乾坤。我近幾年來備了不少的課，也做了不少的課件，我的問題總是出現(xiàn)在它該出現(xiàn)的位置上——幻燈片。一堂課語文如何設計，我們有很多的可套可用的模式，這些模式對于提升教師的整體水平，可謂是功不可沒。（孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。（板書課題）【教學目標】把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌。曾獲1913年的諾貝爾文學獎。泰戈爾的創(chuàng)作對印度文學乃至亞洲文學的發(fā)展影響很大。生試讀課文（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（調皮，得意、驕傲、快樂）（教師提示，學生讀）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。點撥朗讀，明確：當媽媽做禱告時，我散發(fā)香氣；當媽媽讀書時，我投影書頁；當媽媽拿燈去牛棚時，我變回孩子。（母親焦急，我調皮）（學生分析，學生讀）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜、愛憐，責怪）“我不告訴你，媽媽。師：你怎么體會出來的？生：在母親作禱告時孩子把花香送給她。師：這位同學讀得很好。這是發(fā)自內心的不求回報的行動。歸納一下，你從文中感受到什么？然后分角色朗讀一下。我咿咿呀呀地唱起來，媽媽指著我的小鼻子說：“你呀，調都跑到北京去了。媽媽為我們做的雖然一件件都是小事，無私的愛卻蘊含其中，那么作為兒女，你為為媽媽做過些什么呢？二你知道媽媽的生日是哪一天嗎？母親節(jié)的時候，你給媽媽送過禮物嗎？你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？看來很多同學還沒有很直接的對媽媽表達過自己的愛。“我要變成一朵小小的白云，緊緊跟隨著媽媽，無論媽媽走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。在這個世界上，我們什么都可以忘記，但永遠不能忘記我們的母親！沐浴著母愛成長的你們，要懂得加倍地回報。我們課前聽的這首歌是流行于上世紀八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，聽起來依然很動人，也許因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深情的傾訴，這種感情不會因為時空的流轉而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。1）現(xiàn)在我們來檢測一下同學們讀的效果。ｙǎｎ)匿笑(n236。n)2）現(xiàn)在我們來說說這篇文章的大致內容：師： 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？生：由具備了神力的小男孩變成的。師；這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？生：孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天生善良。二、傾情誦讀，感受語言美。（調皮，撒嬌）我們知道了一些關鍵詩句的讀法，現(xiàn)在我們把詩歌完整地朗讀一遍。這些美都來自詩人的神奇表達。同時金色花是印度圣樹上開著的花，詩人吟詠此花，本來就含有對神的虔敬，創(chuàng)造了一種宗教氛圍，宣揚的是富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。五、拓展延伸同學們，母愛就在我們身邊，她像一股涓涓細流時刻滋潤著我們的心田。這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切??第五篇：金色花《金色花》簡案教學設想： 《金色花》這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。課前準備學生：查字典解決生字詞；熟讀課文教師：查閱有關泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。泰戈爾：印度文學家，詩人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學獎。如果你還擔心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。小結：我看到了一個的孩子（可愛善良、孝順父母）我看到了一個的媽媽（寬容慈祥、疼愛孩子）過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音?！薄澳愕侥睦锶チ?你這壞孩子? ” “我不告訴你，媽媽。（五）布置作業(yè)推薦泰戈爾的三首詩。朗讀品味兩首詩是表達對母親深切的愛的獨特方式。發(fā)揮想象能力借用具體形象抒發(fā)對母親的愛。想象一下詩中主人公的形象，兩首詩中的抒情主人公形象是否相同？從哪些地方可以看出抒情主人公的特點？《金色花》中的抒情主人公是一位調皮的孩子。三、探討研讀這兩首詩如何表達母愛。分男、女生比
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