《中小學教師專業(yè)標準(試行)》解讀研修日志-預覽頁
【正文】 去謀篇布局，把生活中的無窮歡樂，無限情趣寫成作文，對生活進行謳歌。這樣就把學生寫作點引向生活，他們捕捉到了生活中的閃光點，激發(fā)了他們的寫作興趣，促使他們以更加飽滿的熱情去觀察生活，贊美生活。如：一次拔河比賽后，老師巧妙地將題目擬為《加油！加油！》，就很容易喚起學生的回憶，激發(fā)他們的寫作欲望。大量的實踐證明，這樣不但有利于聽說讀寫能力的提高，也有利于聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于語文素養(yǎng)的整體提高。三、教師專業(yè)標準的不斷建構學習與應用 [1]中年教師活動和技術[2]高級教師如何對待自己的經(jīng)驗。[1]內(nèi)容——小學教師6個維度中學教師4個維度。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃增強專業(yè)發(fā)展自覺性大膽開展教育教學實踐不斷創(chuàng)新積極進行自我評價主動參加教師培訓和自主研修逐步提升專業(yè)發(fā)展水平?！吨行W教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。通過對標準的學習，理解到要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，從而制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)發(fā)展自覺性。只有樹立“以人為本”的核心理念，充分尊重學生的人格，尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神”，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。教師要真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，為學生的發(fā)展奠基。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。三、用行動踐行理念。俗話說得好：人活到老學到老還有一半沒學到。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發(fā)展落到實處?？傊瑢W習了《中小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀，對我?guī)椭艽螅腋忧宄匾庾R到作為一名小學教師，必須“學高為師，身正為范”，用愛心育人，師德塑人，成為小學生健康成長的指導者和引路人。久而久之，會導致他們封閉自己，很多心理問題由此產(chǎn)生，這曾經(jīng)讓我非常頭疼；再者，留守兒童不易被愛重視，容易用叛逆，但他們又非常在意別人對自己的關心和關注，故多用極端的方式來引起人們對他們的關注，這必然導致容易犯錯誤。做他們學習上的老師，生活和心靈上的朋友，讓他們的在爺爺奶奶那無法滿足的愿望得到實現(xiàn)，引導他們打開心扉，展現(xiàn)自我，建立健康積極的心態(tài)，以減少心理問題的產(chǎn)生。雨果先生曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。第五篇：《中小學教師專業(yè)標準(試行)》研修日志《中小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀研修日志 —河南省柘城縣洪廟小學方易通過對《中小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀的認真學習，使我茅塞頓開，找到了自己的不足，也找到了自己的努力方向。主要是課標中的一切以“學生為本”啟發(fā)了我。那么一張試卷只是檢驗成績的一個方面而已。在遠程研修里，我可以暢所欲言，聆聽視頻教程里老師們絲絲入扣的講解，讓我在這里學到很多知識，也有很多感悟。通過學習，我認識到我要由教書匠向教育藝術
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