經(jīng)濟法學(xué)習(xí)心得（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 者來講也是我們學(xué)習(xí)的資料。在講到消費者權(quán)益保護的時候，舉了老師親人金大福戒指的例子，一定程度上給我了很大的啟發(fā)，知道了自己對法律的運用做的還是非常的差，用法律維權(quán)更是從未有過。我自己明白，僅僅通過不到十五周的法律課的學(xué)習(xí)想獲得足夠的法律知識那是不可能，也是不現(xiàn)實的。二者有相似之處，在推動和保護競爭、維護市場經(jīng)濟秩序方面相互交叉、互為補充。從各國反壟斷立法與反不正當(dāng)競爭立法規(guī)制的行為看，反壟斷法主要禁止壟斷行為，有的國家也稱之為限制競爭行為，而反不正當(dāng)競爭法主要禁止不正當(dāng)競爭行為。不正當(dāng)競爭行為是指經(jīng)營者采用欺騙、脅迫、利誘以及其他違背誠實信用和公平競爭慣例的手段從事市場交易。如德國《反不正當(dāng)競爭法》、日本《不正當(dāng)競爭防止法》使用的不正當(dāng)競爭的概念就是從狹義上使用的。但是這兩個概念也不是絕然對立，他們既有區(qū)別又有聯(lián)系，使用中也有交叉。正因為如此，我們常常把競爭法分為兩部分，即反壟斷法和反不正當(dāng)競爭法，反壟斷法包含反限制競爭的規(guī)定，反不正當(dāng)競爭法將不正當(dāng)競爭行為視為其調(diào)整對象。反壟斷法則是從維護市場的競爭性出發(fā)，目的是保證市場上有足夠的競爭者，以便使交易對手和消費者在市場上有選擇商品的權(quán)利。因此，一個違反了反壟斷法的行為，例如競爭者之間商定商品或者服務(wù)的價格，因為這個行為沒有損害任何競爭者的利益，從而不會違反反不正當(dāng)競爭法。從行為的救濟和制裁看，反壟斷法自其誕生之初就強調(diào)國家或行政機關(guān)的主動干預(yù)，而無論大陸法國家還是英美法國家，對不正當(dāng)競爭行為主要采取私法救濟，國家對其采取不告不理的態(tài)度。這就決定了反壟斷法律制度是相對多變，需要經(jīng)常修正的，而且這樣的修正并非只增不改，常常會改變原本違法的一些行為的性質(zhì)，對它們放寬限制。因此，單獨立法的作法更好些。三、反壟斷法與反不正當(dāng)競爭法的聯(lián)系反壟斷法與反不正當(dāng)競爭法同屬競爭法范疇。兩者在法律淵源上也具有密切的聯(lián)系，表現(xiàn)在各國和地區(qū)的立法例中，他們有不少是共存于一部或幾部立法之中，如澳大利亞、匈牙利、我國臺灣將反壟斷和反不正當(dāng)競爭合并立法?！督?jīng)濟法學(xué)》作為一門實用性較強的學(xué)科，我們不能僅停留在課本的理論知識上，先積累理論知識，以便以后能夠?qū)嶋H運用才是我們學(xué)習(xí)它的主要目的。我認為學(xué)習(xí)《經(jīng)濟法學(xué)》這門課的過程是一個愉快、享受的過程，原因有二：第一，個人興趣?！督?jīng)濟法學(xué)》作為一門法的學(xué)科，并且貼近我們的工作與生活，這就更加讓我有信心學(xué)好這門課。并且老師在講課本理論的同時，結(jié)合它自身經(jīng)歷或我們身邊的一些案例來讓我們更好、更深刻地理解課本知識。之前，我對公司的分類也很模糊，只是知道有無限公司、有限責(zé)任公司和股份有限公司，但不知道它們具體的區(qū)別，現(xiàn)在我才豁然開朗了，并且知道了另外兩種公司—兩合公司和股份兩合公司。而作為個人，我們在社會上扮演最頻繁、最主要的角色正是消費者。還有好多生產(chǎn)廠家完全不顧消費者的利益和國家及社會的制止，照常違法生產(chǎn)，最終以宣告破產(chǎn)并被判刑而告終。原來，單位聲稱要拓展外地業(yè)務(wù)，將柯先生調(diào)往河南擔(dān)任銷售負責(zé)人，并且每年給300萬元的銷售任務(wù)。新勞動合同法和就業(yè)促進法之下，企業(yè)面臨著該如何進行勞動合同管理與勞動用工招聘管理，以減少勞動爭議糾紛或其他糾紛，減輕企業(yè)管理成本的抉擇。在勞動關(guān)系中，用人單位處于強勢地位，勞動者處于弱勢地位，《勞動合同法》在維護用人單位合法權(quán)益的同時，側(cè)重于維護處于弱勢一方的勞動者的合法權(quán)益，以實現(xiàn)雙發(fā)利益的相對平衡，從而促進勞動關(guān)系和諧穩(wěn)定，促進社會主義和諧社會的構(gòu)建。再次，看《大國崛起》的同時，我們應(yīng)該對自己的國家進行深刻地反思：反思我國為什么不能成為大國之列，反思我國今后如何從它們的歷史成功與失敗中吸取教訓(xùn)，尋找適合自己的發(fā)展道路以縮短與大國的差距。這些足以讓我們承認這個不爭的事實。比如英國相對比較開放、自由的宗教環(huán)境位優(yōu)秀的科學(xué)家的誕生提供了寬松的環(huán)境。經(jīng)濟法作為一個獨立的法學(xué)部門，它的價值如法的價值一樣有如下三層含義：經(jīng)濟法所要表現(xiàn)的價值，即經(jīng)濟法的目的價值，它要表現(xiàn)和促進哪些價值。用它來促進和規(guī)范市場經(jīng)濟中人與人之間的關(guān)系，正確的處理市場經(jīng)濟中人與人之間關(guān)系問題。市場監(jiān)管關(guān)系應(yīng)該由經(jīng)濟法調(diào)整。我們學(xué)得津津有味，讓我們真切的感受到經(jīng)濟法對維護社會的正常穩(wěn)定所起到的貢獻，也了解并體會了法律究竟是如何最大限度的維持公平、公正的原則。但人類的經(jīng)濟行為是復(fù)雜多變的，經(jīng)濟法律由于在制定時需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己驼遄?。其次，我國?jīng)濟法是一個重要的法律部門，當(dāng)我們遇到了經(jīng)濟糾紛的時候，我們就可以拿法律來保護自己，在簽合同的時候有這個法律我就知道什么地方應(yīng)該是有規(guī)定的，什么地方規(guī)定是違法的，意義很大，要不然學(xué)校怎么會有專門的一個課程是讓我們學(xué)習(xí)這個的。還有，我覺得老師可以對我們要求嚴(yán)格一點，比如說對某個知識點或上節(jié)課上的內(nèi)容進行提問等，總之不要讓我們聽得太輕松就是了。我通過學(xué)習(xí)這一個學(xué)期的經(jīng)濟法。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會同時也是法律社會的背景下,這樣的一門課程的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。而老師上課時大量的教學(xué)案例則滿足了我的這一需求，同時使我對類似案例有了更加深刻的認識。其次，從課堂上，我明白了公司是從事商品生產(chǎn)和經(jīng)營的組織形式，也是資本和人力資源有效利用的組織形式。學(xué)習(xí)公司法的目的是為了學(xué)以致用，用于我們經(jīng)濟生活的實踐，如果我們能把公司法的知識，與我國當(dāng)前正進行的國有企業(yè)的改制，以及其他企業(yè)比如集體企業(yè)的改制聯(lián)系起來，和當(dāng)前司法實踐中出現(xiàn)的涉及公司法的一些案件聯(lián)系起來分析，那么學(xué)習(xí)公司法就真的是很不錯。最后我十分欣賞與贊美老師的教學(xué)方法，在經(jīng)濟法課堂上經(jīng)常給學(xué)生提供一些與當(dāng)堂學(xué)的法律相關(guān)并且與學(xué)生切身利益聯(lián)系密切的現(xiàn)實中的案例，讓學(xué)生參與討論，在快樂的氛圍中學(xué)到了法律知識，同時也可以活躍課堂氣氛，調(diào)動課堂的積
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