校園里的愛(ài)情故事-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 物 沒(méi)有我那期盼的俜書(shū) 可我覺(jué)得一切沒(méi)那么糟 雖然我對(duì)工資只有幻想 在清晨在夜晚在風(fēng)中 批著那無(wú)人再批的作業(yè)也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里還記得那些火熱的夏天 學(xué)生正面臨畢業(yè) 看著他們燦爛的笑臉 我的心陣陣悲傷 我真的希望希望他們不要和我一樣 再回到 回到這校園里 畢業(yè)晚餐隆重進(jìn)行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴門(mén)都已離開(kāi)這里 只有我還留在這校園里 梨花老窖也已成了過(guò)去 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里醉眼朦朧中我凝視著爛漫的春天 依然象過(guò)去溫暖的模樣我剪去長(zhǎng)發(fā)留起了胡須 曾經(jīng)的苦痛都隨風(fēng)而去 可我感覺(jué)卻是那么悲傷 歲月留給我更深的迷惘 在這陽(yáng)光明媚的春天里 我的眼淚忍不住的流淌 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 如果有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在這春天里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 春天里第五篇：校園里 教案第7課 校園里教學(xué)目標(biāo)：一、本單元匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。課時(shí)安排：3課時(shí)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)：讓我們跟著音樂(lè)邊來(lái)進(jìn)行隊(duì)形變化。教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學(xué)難點(diǎn)：能在歌聲中表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的一片深情 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》（1）導(dǎo)入導(dǎo)：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。C、連貫地、深情地唱第一樂(lè)段曲調(diào)，并填上歌詞。在參與音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的記憶，并能聽(tīng)辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的變化，區(qū)分音樂(lè)形象，劃分音樂(lè)段落。（1）初聽(tīng)A1段音樂(lè)導(dǎo)：信息技術(shù)發(fā)展得很快，打字機(jī)已被電腦、打印機(jī)所取代，現(xiàn)在不太常見(jiàn)了。放打字機(jī)操作過(guò)程的錄像及A1段音樂(lè)。（7）欣賞A部分 A、欣賞A1段主題音樂(lè) a、初聽(tīng)A1段主題音樂(lè)導(dǎo)：鈴聲出現(xiàn)了幾次？一次鈴聲代表一個(gè)樂(lè)句，這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句？b、復(fù)聽(tīng)A1段主題音樂(lè)導(dǎo)：讓我們用數(shù)8拍的方式，聽(tīng)聽(tīng)哪幾句的鈴聲出現(xiàn)的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當(dāng)樂(lè)器來(lái)模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽(tīng)A1段主題音樂(lè)導(dǎo)：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)前三句第七拍的鈴聲。（8）欣賞B段A、初聽(tīng)B段音樂(lè) 導(dǎo)：這首富有變化的管弦樂(lè)曲共分為ABA三部分。（2）聆聽(tīng)《蜜蜂》、《清晨》導(dǎo)：還有很多音樂(lè)家也將大自然中的聲音、生活中的節(jié)奏，進(jìn)行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動(dòng)而豐富的音樂(lè)形象
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