幼兒園小班教師隨筆（大全）-預(yù)覽頁
【正文】 游戲中沒有外在的限制，能夠身心放松，積極活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望，他們通過操縱材料、物品，控制所處的環(huán)境，體會(huì)自己的力量和自信，從成功中獲得愉快的體驗(yàn)。四、做幼兒 困難中的朋友別以為孩子的世界就充滿了歡笑與游戲。平時(shí)她很善言談，愛唱愛跳。問她是不是身體不舒服了，還是有什么心事？孩子起初也不說什么，連著幾天，少丹就找老師了“老師，你是我的朋友嗎？我想告訴你個(gè)秘密。于是老師開始幫助她，先是鼓勵(lì)她要做的更好，不能因?yàn)楦改付挥眯膶W(xué)習(xí)。這個(gè)故事讓我們明白，孩子遇到困難時(shí)，很需要幫助。這就是我總結(jié)出的四種角色，當(dāng)然，每一種角色都不是獨(dú)立存在，互不相干的。第二篇：幼兒園小班教師隨筆精選公文范文幼兒園小班教師隨筆人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：”姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我?！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝?？”佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來，我高興地說：”佳佳，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長和孩子來說，卻是多么重要。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來，教師要打破陳規(guī)，營造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來“插嘴”。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個(gè)性才能。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。小朋友們都在玩玩具了，王路平卻坐在我的身邊，一會(huì)問我渴嗎?一會(huì)問我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。當(dāng)王路平媽媽來接他去看病時(shí)，王路平不愿走，他對(duì)媽媽說：“老師今天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng)!”我鼻子一酸，抱著王路平說：“王路平乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你!”王路平這才聽話地走了?！薄緮U(kuò)展閱讀篇】幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容?！绷硗猓變簣@一年中舉行的重要活動(dòng)還有：幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。他注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手勞作技能和集體活動(dòng)的能力。學(xué)制規(guī)定了對(duì)2~6歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院(1903年)。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3–4歲幼兒，每班2025人，中班為45歲幼兒，每班25–30人，大班為5–6歲幼兒，每班31–35人。養(yǎng)成健康、安全的生活習(xí)慣及生活態(tài)度。環(huán)境包括培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對(duì)各種事物、現(xiàn)象的興趣與關(guān)心。但回頭想想這也是一種學(xué)習(xí)欲望啊，何罪之有??？。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是幼兒園的孩子們，在“熬不住”的情況下插嘴就更是家常便飯。小二班全小班教育隨筆：鉆山洞游戲小班的孩子都非常喜歡爬來爬去的，于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲課，想讓孩子在游戲過程中學(xué)會(huì)“鉆”這一動(dòng)作，學(xué)會(huì)說“x x正在鉆山洞”,“x x從這邊鉆到了那邊”。麻煩來了，他們都搶著鉆，互不相讓。通過這節(jié)課的游戲雖然我的計(jì)劃沒有被落實(shí)，但是孩子快樂的同時(shí)體會(huì)凡事都是有規(guī)矩的。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。星期一早上，我一早就來到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那椤O學(xué)博來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時(shí)還要親著我來說。我心里想：今天孫學(xué)博真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)孫學(xué)博的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動(dòng)聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他非常高興。這是一個(gè)渴望被老師表揚(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛
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