家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 8:25_—_—8:40晨間談話:怎樣做好一名合格的小學(xué)生?8:40_—_—9:00早操:要求幼兒認(rèn)真做操,和同伴配合默契,動(dòng)作合拍。，不浪費(fèi)，保持桌面整潔。，堅(jiān)持在區(qū)域內(nèi)安靜、耐心地操作。，對(duì)乘坐電動(dòng)扶梯的不同行為作出判斷?；顒?dòng)安排及目標(biāo)：一、晨間活動(dòng)（7：50——8：20）：自制絲襪球活動(dòng)目標(biāo)：熱情地接待幼兒及家長(zhǎng)，組織幼兒戶外玩自制玩具，發(fā)展幼兒大動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。五、喝豆?jié){ （9：15——9：25）：活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子安靜吃完自己的一份點(diǎn)心，吃完將茶杯放到指定的地方。吃飯時(shí)保持正確的姿勢(shì)，不將飯粒掉到桌上地上。能夠與同伴分享玩具。（8：459：00）五、做操（9：00——9：15）能聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師大膽地做操。雞蛋或煮熟的雞蛋做道具。九、餐前準(zhǔn)備（10：20——10：50）幼兒吃水果，做手指游戲談話：吃飯要注意什么十、午餐（11：00——11：30）幼兒能安靜、獨(dú)立用餐，吃完自己的一份飯菜。講評(píng)：重點(diǎn)請(qǐng)小醫(yī)院的小朋友來(lái)介紹今天游戲的開(kāi)心的事情。過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入——引發(fā)幼兒興趣猜謎。欣賞范例，看看到底是用什么做的，怎么做的。四、作品展示——鼓勵(lì)孩子大膽向家長(zhǎng)介紹自己的作品。體育鍛煉：注意幼兒的活動(dòng)量，及時(shí)提醒幼兒擦汗及增減衣服。過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒跟老師做熱身操。幼兒進(jìn)行活動(dòng)。8:50——9:00早點(diǎn)目標(biāo)：安靜吃完自己的那份點(diǎn)心，吃完后輕輕把杯子放到指定的`地方。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、看落葉，做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。過(guò)程：一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：腿部放松操。四、集中交流學(xué)習(xí)。六、敲打按摩腿部，做放松運(yùn)動(dòng)。，進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫(huà)，體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂(lè)趣。這個(gè)寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。用很細(xì)致的帶有裝飾性的點(diǎn)點(diǎn)、線條和色塊來(lái)表現(xiàn)，很特別、很吸引人。（引導(dǎo)幼兒在線條的疏密、色塊的運(yùn)用上加以處理。11：00——11：30進(jìn)餐活動(dòng)目標(biāo)：1．能夠獨(dú)立用餐，細(xì)嚼慢咽，吃完自己的一份飯菜。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己即將入學(xué)的孩子在能力上、行為上以及習(xí)慣上的具體表現(xiàn),促使以后更好地做好有的放矢的教育。宣傳班級(jí)各項(xiàng)工作及需要理解、支持、配合的地方活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地、教育活動(dòng)讀本、‘與閱讀有關(guān)的宣傳資料’和《比比和朋友》課程介紹單貼在活動(dòng)室墻壁上活動(dòng)安排：8:50—9:00請(qǐng)陸續(xù)來(lái)園的家長(zhǎng)在幼兒的帶領(lǐng)下參觀教室環(huán)境并介紹9:00—9:35分享閱讀《我是山大王》故事表演分組表演(活動(dòng)前介紹設(shè)計(jì)意圖，讓家長(zhǎng)有目的觀摩)9:35—9:40如廁、洗手、喝水9:40—10:00九月《快樂(lè)與發(fā)展課程》回顧10:00—10:30家長(zhǎng)座談附座談主要內(nèi)容：閱讀活動(dòng)班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃介紹；家庭閱讀方案介紹教材回顧的目的關(guān)于五大領(lǐng)域的結(jié)合；對(duì)教材調(diào)整的原因幼小銜接，‘銜接’什么轉(zhuǎn)變只重知識(shí)銜接而忽略習(xí)慣養(yǎng)成、適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)比比活動(dòng)的介紹結(jié)合介紹單加以說(shuō)明，并告知需要家長(zhǎng)配合的工作其它需要家長(zhǎng)遵守的制度及對(duì)于幼兒園、班級(jí)工作的理解與支持等
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