校園里的果樹-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 開始了。校園里還有紅棗樹，蘋果樹，梨樹，果樹真多啊。第一篇：校園里的果樹今天，我在北門和同學(xué)玩耍時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)校園里的果樹上掛著很多果實(shí)。我好想摸一摸那些好看的果實(shí)啊，可惜那些果實(shí)都沒(méi)成熟。第二篇：校園里的校園里的“真善美”六（二）班身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來(lái)越少了？”名人羅丹曾說(shuō)“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。星期一的操場(chǎng)上散布著很多樹葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說(shuō)是星星點(diǎn)點(diǎn)，我班有不少做完自己份內(nèi)工作的同學(xué)自發(fā)來(lái)到操場(chǎng)，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來(lái)，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學(xué)，為班級(jí)出一份力，為美化校園作一份貢獻(xiàn)，僅此而已。因?yàn)榱昙?jí)剛分班不久，部分勞動(dòng)工具并不齊全，搞衛(wèi)生就免不了借工具，而各個(gè)樓層不同，借工具的班級(jí)也不同。校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開，一片生機(jī)勃勃。二、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中用音樂(lè)激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)校園。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲導(dǎo)：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺(jué)得哪個(gè)地方加入比較合適？怎么加？三、組織下課教學(xué)反思：（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。（2）初聽(tīng)歌曲導(dǎo)：歌曲講述了什么？你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲導(dǎo)：每句的開始有什么規(guī)律？（4）再聽(tīng)歌曲導(dǎo)：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（5）學(xué)唱第一樂(lè)段 A、教師范唱曲調(diào)。（2）第一句是已規(guī)定的起句。教學(xué)重點(diǎn)：在聆聽(tīng)、參與、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。（3）復(fù)聽(tīng)A1段音樂(lè)導(dǎo)：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺(tái)“打字機(jī)”，音樂(lè)家賦予了它生命。美國(guó)作曲家、指揮家安德森從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞名的管弦樂(lè)小品《打字機(jī)》。b、分三組合作完成鈴聲、倒機(jī)聲和打字聲。（9）五聽(tīng)全曲導(dǎo)：看著曲式圖，用不同的方式來(lái)共同完成樂(lè)曲的表現(xiàn)。三、小結(jié)：我們身邊處處都有音樂(lè)，音樂(lè)就來(lái)源于我們的生 活，熱愛(ài)生活就能從心靈深處流淌出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。而實(shí)際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施
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