【正文】 勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現形式（三）課堂總結、點評 本節(jié)內容講述的主要知識如下：氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。★課余作業(yè)請分析，同一商品生產者生產同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？★教學反思本節(jié)學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。所以對于純粹的經濟理論，第一次接觸可能把握和理解起來會有難度，這會直接降低他們學習的興趣。理解供求關系對商品價格變動的影響，商品價格與價值之間的關系，社會必要勞動時間、勞動生產率與商品價值量之間的關系，價值規(guī)律的基本內容和表現形式。運用相關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。四、教學重點供求影響價格；價值決定價格；價值規(guī)律的基本內容及其表現形式五、教學難點社會必要勞動時間、商品價值量商品的價值量與勞動生產率、社會必要勞動時間之間的關系六、教學方法本次課程將老師啟發(fā)、引導和學生的思考、探究、合作交流結合起來，發(fā)揮教師的主導性和學生的主體性。從中，我們可以發(fā)現，不同的商品有不同的價格，甚至同一商品在不同的時期也會有不同的價格，也就是說價格不是一成不變的，是多變的，它有時高，有時低。受此影響，雞肉的購買量減少，價格有所下降。受此影響，當地蔬菜價格上漲明顯。學生：學生討論并回答老師提問的問題?，F在請同學們閱讀教材P12中間的那段文字。通過以上分析，我們可以發(fā)現影響商品價格的因素有很多，同時也可以發(fā)現這些因素正是通過改變某種商品供應量或者需求量，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化的。教師：總結 【板書】供過于求→價格下降→買方市場供不應求→價格上漲→賣方市場（邊講解三者之間的關系邊板書）這就是這三者之間的關系。同時引導畫示意圖可以在使學生更加清晰和深刻地理解供求對價格的影響、買方市場和賣方市場以及這三者之間的關系，同時可以鍛煉學生的邏輯思維能力。（教師引導：第一，要回憶價值與價格的含義；第二，在比較兩者的含義中找出兩者之間的關系；第三，用二者關系說明問題。通過一定數量的貨幣表示出來的的商品價值就是價格；從中可以知道，在市場經濟中，商品的價格是有價值決定的，價值是價格的基礎，價格是價值的表現形式。設計目的：通過引導鍛煉學生的自主探究和合作能力教師：而在上一課我們知道商品是勞動產品，其價值是有勞動形成的，因而它的價值量要有生產商品所耗費的勞動時間來衡量。因為每個生產者的個別勞動時間是不一樣的，有的用1個小時生產一支筆，有的用3個小時，而我卻用了15個小時。社會必要勞動時間是什么呢？把握這個概念需要注意什么呢？請同學們郎讀一下教材P14中社會勞動必要時間的概念和下面的相關鏈接。這給商家的啟示就是要通過提高勞動生產率來縮短個別勞動時間才能獲得更多的利潤，當然是在社會勞動時間不變的情況下。在這個例子中，由于人們普遍的運用了電解鋁技術，從而普遍提高了勞動生產率即縮短了生產鋁的社會必要勞動時間，從而使鋁的單位價值量降低。但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降?！景鍟績r值規(guī)律的基本內容及其表現形式 課堂練習：需求法則是指商品需求量隨其價格上升而下降，隨其價格下降而上升的一般規(guī)律。這說明（A）①生產該商品的社會必要勞動時間縮短，商品價值降低②生產該商品的勞動生產率提高，商品使用價值量增加③該商品的市場售價不斷降低，刺激了需求量不斷上升④該商品的使用價值不斷增加，導致了其價值不斷降低A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④課后探究：俗話說 “同樣的生意不一樣的財利”，請同學們根據本節(jié)課所學的知識談談這其中的奧秘。授新課：影響價格的因素 一、三維目標：（一）知識目標了解影響商品價格的各種常見的具體因素。理解商品價值量的決定。（二）能力目標理解不同層次的因素如何影響商品價格的認識能力。二、教學重點：理解供求、價值、價格之間的關系；價值規(guī)律。教學過程（一）引入新課教師活動：指導學生通過世界糧食價格漲落的兩條新聞材料，提出問題引導并請學生討論：新聞在說什么？糧食價格是怎么變動的？為什么？學生活動：通過同學之間的討論，思考它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。（2）商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場。教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請回顧剛才新聞中對未來糧食走向的評價，里面怎么說？為什么會出現這一結論？價值決定價格教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：學生回答所提問題。那么是由誰決定價值呢？和第一課的知識相聯系。（1）社會必要勞動時間決定價值量。教師活動：針對學生的回答進行點評。結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。價值規(guī)律及其表現形式教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？ 學生活動：思考討論，發(fā)表見解。（1）商品交換遵循等價交換原則教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現。社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現形式。㈡教學目標及依據：⒈知識目標⑴識記：買方市場和賣方市場；社會必要勞動時間；勞動生產率；價值規(guī)律的基本內容。⑵知道：價格的變動不是任意的，是圍繞價值上下波動的。㈢教學重、難點教學重點：供求影響價格、價值決定價格、商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的依據：只有掌握了供求關系、價值量、社會必要勞動時間，才能真正理解和掌握影響價格的因素。但受教師的導向影響，比較敢于發(fā)言，利于在堂上生成所需要的教學資源。因此主要采用：⑴案例探究法：在做前準備工作時，尋找日常生活中與本節(jié)內容相關的實例，對其進行探究。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。學校的多媒體教學設備已經進入教室，因此主要用多媒體演示的教學手段，盡可能使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化。四、教學過程在這節(jié)的教學過程中，要注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。㈡講授新在講授新的過程中，突出教學重點，突破教學難點，并借助習題，對習題加以適當引申,有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。知識點：當供不應求時，商品短缺，購買者競相購買，銷售者趁機提價，買方不得不接受較高價格以滿足自身的需要，于是出現“物以稀為貴”的現象。⒉價值決定價格這是本節(jié)的又一重點，主要從以下三個方面進行分析講解，讓學生有一個較深刻的印象，以便于系統地理解和掌握這個知識點。重點放在“意義”，通過正反兩方面的分析，得出結論：提高勞動生產率，縮短個別勞動時間，使其小于社會必要勞動時間，是商品生產者增加收入的主要途徑。商場里各種商品的價格高低不等，首先是因為它所包含的價值量不同。㈢堂小結影響價格的因素有很多，但主要通過改變商品的供求關系來實現的；但價格最終由價值來決定，也就是社會必要勞動時間決定的。㈣布置作業(yè)針對學生的生活實際，我設計了一道來自生活的作業(yè)進行訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生將所學知識運用到實際生活當中，體現學以致用的教學目標。㈤板書設計［知識結構梳理］一、影響價格的因素㈠供求影響價格、間接影響因素：氣候、時間、地域、生產、文化直接影響因素：間接因素對價格變動的影響實際上通過改變商品的供給或者需要來實現供過于求，價格下降；供不應求，價格上升㈡價值決定價格、商品的價值量社會必要勞動時間社會勞動生產率與商品價值量的關系㈢價值規(guī)律的內容和表現形式