【正文】 總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。要用科學的方法教育后進生。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。二是操作時要想到后進生，要鼓勵潛能生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。⑤批改作業(yè)時，要想到潛能生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。二、情況分析潛能生狀況的分析從我班學生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三大類：紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規(guī)矩，調皮好動，經(jīng)常無法克制自己的言行（似乎類似多動癥），干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。目前，太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習慣，提高學習成績。家教配合更為重要。四、潛能生轉化具體工作（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。（二）培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關注他們。（三）認真做好補差工作。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學習態(tài)度，積極進取，不斷進步?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子認真完成回家業(yè)，并及時給孩子輔導。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復，我認為這是一種正?，F(xiàn)象。累計認識2000個字，會寫1300個字。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課外閱讀總量不少于10萬字。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！绷曌鞣矫?，從本冊“開始練習習作。教學措施識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。閱讀教學1．精讀課文的教學。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。習作教學1．重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。教材中不少“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。教學時，也可以對教材中習作內(nèi)容的安排靈活處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習作的內(nèi)容。要多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。不要瞎編，不要說假話。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象。如下轉化潛能生方案：一、潛能生轉化的指導思想認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的通知》精神，實施《小學德育大綱》、《中小學德育工作規(guī)程》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強學生文明行為的教育，樹立良好的班風、學風和校風。二、潛能生轉化的工作目標：潛能生由于紀律渙散或學習成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。尊重人格、理解孩子。動之以情，消除戒備心理。曉之以理，增強潛能生的分辨是非的能力。教育的最終目的是培養(yǎng)社會主義的合格公民，為了全面推行素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學中必須面向全體學生，根據(jù)學生的個性特點，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。他們并不是“朽木不可雕”的差生。張帥：缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，作業(yè)不能按質按量完成，學習成績也不夠理想。潛能生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。亦可求助于成績好的同學或老師。他們的心里總會有小小感激。（五）、持之以恒，鞏固習慣潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。簡單了解我國的法律。這種教育對于監(jiān)護人來講，是最直接的，也是最有必要的；而對于未成年人來講，則是最有效的。③無論來人是否說認識你的家人，而你并不認識來人，千萬不要告訴他任何事情，更不可讓他進來。⑤特別提醒孩子注意的一點就是：千萬不能先開門再問來人是誰。③對于陌生人打來的電話，你最好不要讓對方知道只有你一人在家。③特別提醒孩子注意的是：遇到情況不要害怕，不要慌，千萬不要自己沖進屋或大喊大叫，以免自己人小力單受傷害。③如果家里沒有電話，可在鄰居家門口沒有情況時，迅速到附近同學或其他領居家把情況告訴大人，并打電話報警。提醒較小的孩子最好不要點蠟燭，以免引起火災。④如果液化氣閥門或接口處起火，可用濕毛巾蓋在著火處，然后迅速關閉總閥門。應當用東西抽打或就地翻滾，直到火