【正文】 的智力。教學時做到耐心、細致，并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中，同時把理論和實踐聯(lián)系的知識、經(jīng)驗組織起來，撰寫教學論文。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。3．會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的問題，發(fā)展分析、推理的能力。教學要求：初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。二、工作目標：體育課合格率達100%，學生體質健康標準合格率達99%。三、主要工作：進一步提高我校廣播操的質量。（二）加強課余訓練，爭取早出人才課余訓練貴在堅持。開學初，我將根據(jù)本校工作的安排，結合我校體育組的實際情況，制定本校體育運動隊訓練計劃。注重教學過程的實效性，學科功能的本質性，質量效能的根本性，進一步深化對新課程質量管理。（四）運動隊的訓練與建設：結合學校的實際，認真制定各運動隊的訓練計劃。（五）體育教研：繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，提高自身素質。主動支持、配合器材管理員保管好、使用好各種器材。第五篇：小學六年級科學教學計劃小學六年級科學教學計劃小學六年級科學教學計劃1一、教材分析大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養(yǎng)能力的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐；強調科學知識在實際生活中的應用，讓同學逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。第一單元：植物角里的科學；第二單元：讓生活充溢陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程。三、教學重難點培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的39。因而同學對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；掌握小同學科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導同學的科學學習活動；建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學習；給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結論，并把自身的認識用于解決問題的實踐；充沛運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。四、實驗措施課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。五、實驗安排(略小學六年級科學教學計劃3一、學生情況分析：六年級同學經(jīng)過三年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄?。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練?！段镔|的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質的變化。三、教學目標：（一）情感態(tài)度重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。知道水能溶解一些物質。培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的39。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。用所學的知識解決生活中的問題。利用現(xiàn)有的信息技術知識上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。四、各單元主要目標、要求風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。每個單元的主要內容是：生物與環(huán)境：此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領學生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關系，主要的學習方法是實驗、觀察、調查、閱讀科技史等。地表變化的奧秘：此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內、外力因素，同時要求學生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗，結合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進行判斷和推理。此單元教學大約需要7～8課時。此單元教學大約需要2課時?？茖W知識：知道環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響；懂得食物鏈的含義；能認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運動模式；從各種媒體上了解更多的有關月球的知識。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。樹立開放的教學觀念。七、教學安排（每周2課時）周次 教 學 內 容1 《一棵“頑強”的小樹》2 《從“南橘北枳”說起》、《走進池塘》3 《假如大樹都倒下》4 《食物中的營養(yǎng)》5 《消化與吸收》6 《飲食與健康》、《探索月球的秘密》7 《月有陰晴圓缺》、《地表在變化》8 《地震》、《火山》9 《巖石也變化》、《走進礦產》，1 0 《人類對地表變化的影響》1 1 《能量家族》1 2 《熱能變、變、變》1 3 《電表轉呀轉》、《太陽能的利用》1 4 《打開能源寶庫》1 5 《我們怎樣做判斷》，《科學自己做，我也能成功》1 6 復習1 7 復習1 8 復習，期末考試小學六年級科學教學計劃6一、班級概況和學情分析學情分析：小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級學生的抽象思維仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。第一部分（第1課）：通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關于工具和機械的問題，激發(fā)學生研究工具和機械的興趣。2．《形狀與結構》單元（1）本單元可分為兩部分。（2）主要教學目標：認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。第二部分（第67課）,通過尋找電的`用途，研究電的來源，認識電能和其他能量形式及其相互間的轉化。4．《生物的多樣性》單元（1）本單元可分為三部分。（2）主要教學目標：調查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。3．《能量》單元做電產生磁實驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關、導線、指南針。4．《生物的多樣性》單元考察校園生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。人的部分相貌特征的不同性狀圖。3．本冊中的很多內容適于動手操作，材料簡單易得，要給學生創(chuàng)造實踐的機會，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與。五、教學進度表略小學六年級科學教學計劃7一、班級學生情況分析整體學習狀況：六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。二、教材分析本冊教材的編寫指導思想是：以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨；以改革學生的學習方式為重點；充分反映我國小學自然改革的成果，并積極融入世界科學教育改革的精華，因此在教學過程中以上說法是我們在教學中的指導思想。因此，本學期教學目標是在教學中應注意激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們考試性地進行科學探索活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。不過兩極分化很明顯。有的學生思維有些局限，發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。加深對探究的理解。指導學生反復進行控制變量的實驗。五、補差意見加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。小學六年級科學教學計劃9一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。知道擺的規(guī)律。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。了解生命的幾種觀點，認識人類對社會起源的過程。對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。加深對探究的理解。六、教學進度第一周第一單元第1課第二周第一單元第3課第三周第二單元第5課第四周第二單元第7課第五周第二單元第9課第六周第二單元第11課第七周第三單元第113課第八周第三單元第115課第九周第四單元117課第十周第四單元119課第十一周第五單元20課第十二周第五單元21課第十三周第五單元22課第十四周第五單元23課第十五周至期末研究與實踐小學六年級科學教學計劃10一、指導思想：以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。三、本冊教材分析：教學的總目標A、科學探究●根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，能運用歸納、。教材內容概述和學習方法本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。（3）“地表變化的39。（5）“月球”——此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實驗等活動，引領學生探究月球的奧秘，了解關于月球的更多知識。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。五、本冊教學所需活動器材及課時安排單元 —— 課時安排 —— 課題 —— 活動器材準備(一)、生物與環(huán)境——（共7～8課時）一棵“頑強”的小樹：菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、大小質地一樣的紙盒2個、培養(yǎng)皿、一盆植物苗等。飲食與健康：身高體重計、有安全隱患的食物調查表。巖石也變化：酒精燈、石頭（最好選用風化程度比較大的頁巖）、鐵絲、布條、燒杯、冷水、稀鹽酸、滴管、石灰?guī)r、與本課相關的圖片或音像資料。熱能變、變、變：關于探究熱能奧秘的歷史資料、紙風車在燃燒的蠟燭上方轉動的演示實驗裝置、橡皮筋、一端閉合另一端帶有膠塞的鋼管、繩子、水等。月有陰晴圓缺： 月相變化的圖像資料、籃球、明暗球（將1個較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉筆、記錄紙、筆等。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。五、教學措施利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解小學六年級科學教學計劃12一、課標要求：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。二、學情分析：六年級共有學生五個班，每班四十多人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的`科