【正文】 該是更能夠發(fā)現(xiàn)問題的。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀察孩子，進一步地指導(dǎo)孩子五、建立合理必要的區(qū)域規(guī)則一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍?！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動，也是幼兒一日生活中一個重要的組成部分。先來說說泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學會安靜，可以學會與同伴分享好看的書，也能學會愛護物品的好習慣。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。對于這種現(xiàn)象其實是我們老師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個目標也會很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進行涂色練習或者模仿練習，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會更濃厚。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。對于這個區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因為動手的東西比較多，幼兒比較喜歡。我們設(shè)置的是個建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。我打算再收集一些大小差不多的盒子進行簡單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，這樣效果可能會更好一點。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動開展得更好?；顒釉u價完了我們還會就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。2．活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣。2．活動內(nèi)容——區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。不足的地方： 1．因為孩子較多，對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。使幼兒樂于活動。毛毛進入娃娃家后拿起玩具手機給媽媽打電話,雯雯進了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機一動,去其他班上又借了一部電話，并大聲說:“鈴??鈴??雯雯快來接電話,媽媽找你。評價反思：小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點,適時地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。所以各項活動在開展時都比較順利、有頭有緒。3月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。音樂區(qū)3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學習使用打擊樂器等參與表演。不足的地方：（，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。使幼兒樂于活動。一個月下來，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。小班區(qū)域活動反思三：小班區(qū)域活動反思（1522字）一、班級中區(qū)域活動的情況:因為教室的局限性，小班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等?；顒咏Y(jié)束后要就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點和活動的需要我們重新進行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。五月份的活動目標是:角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學習模仿成人對自己的關(guān)愛；建構(gòu)區(qū):在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。● 及時的評價小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。(二)區(qū)域中感到的困惑：材料的投放：區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但小班孩子動手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個一個教會。，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學習方法。小班區(qū)域活動反思四：小班區(qū)域活動反思（731字）每個孩子都愛玩區(qū)角活動，特別是“娃娃家”小朋友最喜歡，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗有限，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目標的玩！孩子什么都學不到，而且會養(yǎng)成自由散漫的習慣，因此區(qū)域活動時更需要老師的積極引導(dǎo)。九月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。比較困惑的地方：材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。在活動中我還是比較會觀察孩子的，活動時我們及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時糾正，或下次改進。我的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣?；顒觾?nèi)容——區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。不足的地方：，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。三、玩法：選擇形象圖卡及與其相應(yīng)的衣夾。四、案例描述：《掛門簾》所用的材料主要是夾子，有塑料夾，有木制夾，有各種形狀及顏色。五、活動材料的反思： 從材料的角度進行如下分析：，收集較方便，夾子有各種顏色與形狀，幼兒較感興趣。夾子可以按照圖卡上的黑點進行夾子造型，也可以沒有圖卡直接進行夾子造型，還可以提供給幼兒各種形狀的卡片，給幼兒夾夾子，比如提供一個圓形，在周圍任意夾上夾子，就成了一個太陽。在這里面，他們可以自由的選擇、自由的交往、自由的玩耍，幼兒的各個方面能力都能得到一定的提升。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動，我發(fā)現(xiàn)只有極個別的幼兒能從頭坐到活動時間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。所以我打算把圖書進行更清楚的一個分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書。寶貝電話亭相當于是一個語言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達與交流。我覺得還有可能是這個電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會嘗試把它再裝飾得精致一些。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于什么動物吃什么食物的這個游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動物們。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因為是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼兒園。區(qū)角游戲材料投放和活動的問題是我會一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。篇二：小班區(qū)域活動反思幼兒園小班區(qū)域活動材料投放的反思小（1）班 廖文娟一、活動內(nèi)容：數(shù)學區(qū)《掛門簾》二、活動材料：紅、黃、藍三種顏色的串珠（不同形狀），繩子若干。無論是按照顏色排序還是按照形狀排序，都可以串出不一樣的門簾。、方便，玩法易于幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，有豐富的自由發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。參加評比的過程中，每個班級都做了充分的準備。區(qū)域評比促進了各班的教學交流，鍛煉了大家的團結(jié)協(xié)作能力，體現(xiàn)出我們的集體主義精神。美衣坊：在童老師的指導(dǎo)下我們班的美衣坊已經(jīng)完善，幼兒在這里游戲不僅能清 楚的了解洗衣過程，還能鍛煉他們的自理能力。想象添畫對于小班的幼兒來說就有點難了，現(xiàn)在主要都是模仿老師的范畫。 篇四：幼兒園區(qū)域活動反思區(qū)域活動反思我們班的每個孩子都愛玩區(qū)域活動，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗有限，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目標的玩！孩子什么都學不到，而且會養(yǎng)成自由散漫的習慣，因此區(qū)域活動時更需要老師的積極引導(dǎo)。十月份，引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動；活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動中的必不可少的條件。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗的機會?；顒觾?nèi)容——區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。不足的地方： ，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。使幼兒樂于參加區(qū)域活動。毛毛進入娃娃家后拿起玩具手機給媽媽打電話,雯雯進了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機一動,去其他班上又借了一部電話，并大聲說:“鈴??鈴??雯雯快來接電話,媽媽找你。評價反思：小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點,適時地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。所以各項活動在開展時都比較順利、有頭有緒。3月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。音樂區(qū)3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學習使用打擊樂器等參與表演。不足的地方：（，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。使幼兒樂于活動。一個月下來，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。小班區(qū)域活動反思三：小班區(qū)域活動反思（1522字）一、班級中區(qū)域活動的情況: 因為教室的局限性，小班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等?；顒咏Y(jié)束后要就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點和活動的需要我們重新進行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。五月份的活動目標是:角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學習模仿成人對自己的關(guān)愛；建構(gòu)區(qū):在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。● 及時的評價小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。(二)區(qū)域中感到的困惑：材料的投放：區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的