【正文】 習(xí)過程。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。進步越快。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。四、認真批改作業(yè)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。教學(xué)工作苦樂相伴。在這個學(xué)期里我從以下幾方面做了：一、思想教育工作對于一年級的小學(xué)生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。五、面向全體與因材施教結(jié)合。李子原、黃偉龍等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀律性差的學(xué)生，語文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會耐心地去指導(dǎo)，鼓勵他們。孩子們漸漸地長大，他們的本領(lǐng)也越來越多，那驚喜、快樂也就越來越多了。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。（2）及時復(fù)習(xí)。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。對后進生分層次要求。做好測試評估工作。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。到其他班級聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。篇三：一年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié) 2011年秋季數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)： 。最后是努力增強教學(xué)技能，爭取做到每節(jié)課思路清晰、層次分明。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記、教學(xué)反思、教學(xué)小結(jié)，并認真搜集每課書的知識要點，制定有效的練習(xí)鞏固計劃。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。常與家長密切聯(lián)系、溝通，獲得家長幫助——對孩子的監(jiān)督和輔導(dǎo)。在課堂設(shè)計一些層次更分明的練習(xí)，使每個層面上的學(xué)生都能感興趣，同時采用新的激勵機制，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，要對學(xué)生做一些思想工作，端正他們對基礎(chǔ)題的態(tài)度，并且指定出賞罰制度，對于細心的學(xué)生要表揚、獎勵，對于粗心大意的學(xué)生要進行批評教育。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。進步越快。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。四、認真批改作業(yè)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。教學(xué)工作苦樂相伴。在這個學(xué)期里我從以下幾方面做了：一、思想教育工作對于一年級的小學(xué)生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。五、面向全體與因材施教結(jié)合。李子原、黃偉龍等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀律性差的學(xué)生，語文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會耐心地去指導(dǎo)，鼓勵他們。孩子們漸漸地長大，他們的本領(lǐng)也越來越多，那驚喜、快樂也就越來越多了。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3個。在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的一個班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、做好課前準備——備好課在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。三、做好課后輔導(dǎo)后進生的工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、進步越快。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。六、教學(xué)中的不足和反思對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。一份耕耘，一份