【正文】 面以后，下面管理人員開始實(shí)測(cè)頂板極差，發(fā)現(xiàn)那里有下垂現(xiàn)象即使安排木工維修，敲打頂部螺旋頂絲。這樣就能夠保證樓板厚度。（3）、由于溫度應(yīng)力引起的裂縫：施工縫留置部位一般在樓板的1/3處，由于此部位施工縫處理不當(dāng)時(shí)，由于溫度應(yīng)力作用將產(chǎn)生通長(zhǎng)裂河南豫達(dá)建筑安裝工程有限公司縫，而且有的裂縫寬度較寬。3）仔細(xì)排查樓層內(nèi)裂縫()先用防水涂料涂一遍。在后期澆筑混凝土?xí)r，泵手振搗應(yīng)到位，采取快插慢拔方法。嚴(yán)格按照門衛(wèi)管理制度執(zhí)行。線路以及限位安裝到位，憑證操作不允許無證人員操作。作風(fēng)建設(shè)是我們黨加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、管理隊(duì)伍，提高執(zhí)政能力的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，在當(dāng)前創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的大形勢(shì)下，我們開展這一活動(dòng)，尤其顯得必要和重要。但是，還應(yīng)看到我們?cè)S多工作仍然存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是思想觀念不新，發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，滿足現(xiàn)狀。人情、面情觀念較重。還有歧視、侮辱、體罰和變相體 罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生【2體罰學(xué)生漫畫】。以上所提到的幾條問題不能完全反映我們存在的問題，但涵蓋了存在問題的主要方面和主要現(xiàn)象。廣大干部職工特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要解放思想，實(shí)事求是，靜下心來，在其位，謀其政，負(fù)其責(zé)，不斷提高自己的思想覺悟，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。師德是教師最重要的素質(zhì)，教師的思想道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng) 2 具有重要而持久的影響，教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平在很大程度上決定著學(xué)生的思想品質(zhì)和精神面貌。要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)關(guān)注的共性問題入手，從教師基本行為要求抓起，堅(jiān)決杜絕社會(huì)反映強(qiáng)烈的問題在我們系統(tǒng)出現(xiàn)。通過作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，要堅(jiān)決遏制領(lǐng)導(dǎo)干部利用職權(quán)和職務(wù)影響以各種形式謀取不正當(dāng)利益行為，堅(jiān)決糾正損害群眾利益的各種行為，堅(jiān)決查處各類違紀(jì)違法案件。同樣，3 一個(gè)學(xué)生有幸得到師德高尚、學(xué)識(shí)淵博的教師悉心指導(dǎo)，就會(huì)張開智慧的翅膀，在知識(shí)的海洋翱翔。教師的素質(zhì)是搞好教育活動(dòng)的前提條件，每個(gè)教師的素質(zhì)都將直接影響學(xué)生素質(zhì)的形成和提高。愛崗敬業(yè)，熱愛教育，熱愛學(xué)校，對(duì)自己從事的教育工作，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，具有高尚的職業(yè)道德，表現(xiàn)在依法執(zhí)教，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，4 廉潔從教，為人師表。教師對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量。因此，作為一名教師，首先體現(xiàn)在忠于自己選擇的教育事業(yè)，熱愛教育工作，熱愛學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)中，處在自然境界、功利境界的人自然最多，進(jìn)入道德境界的人就少一些，進(jìn)入無人境界的則更少。教育的根本目的是塑造民族精神，培養(yǎng)、塑造人的理想品格。要構(gòu)筑學(xué)生人格的長(zhǎng)城，先要構(gòu)筑我們教師自己人格的長(zhǎng)城，為人師表，以身立教。愛，只能用愛來交換；高尚，只能用高尚來培養(yǎng)。韓愈說： “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也【10韓愈圖片】”。我們常講：給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至，教師的知識(shí)要如同一條永不枯竭的河流，源源不斷，清新鮮活。而我們有一些教師本身只有一杯水，教學(xué)全憑自己在學(xué)校原來學(xué)習(xí)的一點(diǎn)知識(shí)和一本教學(xué)參考書，教學(xué)中怎能不捉襟見肘，缺乏新意、索然無味呢？教育學(xué)的原理告訴我們：學(xué)生受教育越充分，接受的 7 知識(shí)量越大，越精深，學(xué)生的智力就會(huì)加速得到開發(fā)。要取得良好的教學(xué)效果，教師就必須有良好的教學(xué)技能。一名合格教師決不僅僅是個(gè)教書匠，而應(yīng)是一個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐者，他應(yīng)將理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把教學(xué)科研作為主課題，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，講究一個(gè)“思”字，就是要經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。大家應(yīng)人人學(xué)會(huì) 8 反思、探索并解決問題，從而使自己的教學(xué)活動(dòng)沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道前進(jìn)，以達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)素質(zhì)的全面提高。其中，％的教師屬于“輕度心理障礙”，％的教師屬于“中度心理障礙”，％的教師已構(gòu)成“心理疾病”。而衡量教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)大多是學(xué)生的考分和升學(xué)率，這給教師帶來不少心理壓力。因此，教師必須善于控 9 制自己的情緒，否則，久而久之，只會(huì)令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，惡化師生關(guān)系，影響正常教學(xué)。愛學(xué)生不僅是教師必備的心理素質(zhì)，更應(yīng)該成為教育、教學(xué)的一個(gè)重要的手段和工具。當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)和行為上出現(xiàn)問題時(shí)，教師要采取“曉之以理，動(dòng)之以情”的方式進(jìn)行說服教育，不要?jiǎng)虞m對(duì)學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)、諷刺、挖苦、甚至侮辱體罰。少數(shù)教師個(gè)體素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)教育發(fā)展要求。一般來說，一名教師教授的是相對(duì)固定的科目，面對(duì)的是相同年齡段的學(xué)生，教學(xué)要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也大體相近，時(shí)間一長(zhǎng)，工作沒有新 10 鮮感，工作激情逐漸消減，工作狀態(tài)就處于低谷。校長(zhǎng)要會(huì)教書，做到內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行?！?7校長(zhǎng)帶課制圖片】我們提倡做專家型校長(zhǎng)，就是要讓內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，內(nèi)行造就內(nèi)行，讓老師們心悅誠(chéng)服，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。校長(zhǎng)要作表率，發(fā)揮先鋒模范作用。在書本學(xué)習(xí)。這方面，構(gòu)扒初中等學(xué)校在開展教師結(jié)對(duì)子幫教活動(dòng)中進(jìn)行了有益探索，也取得了很好效果。教師的素質(zhì)高，教學(xué)質(zhì)量才能上的去，學(xué)校才有后勁，才能提高學(xué)校的知名度。這是影響教師素質(zhì)提升的一大因素。教師要學(xué)會(huì)在工作中感受幸福。要重視情感對(duì)教師工作積極性的催化作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要視教師如親人，工作中是同事，生活上是朋友，通過情感的溝通交流，形成一種工作上互相支持、生活中互相關(guān)心的生動(dòng)和諧局面。風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審 美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。教師人格就像一面鏡子，學(xué)生可以從中認(rèn)識(shí)到什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，什么是高尚、什么是卑劣，什么是應(yīng)當(dāng)做的、什么是不應(yīng)當(dāng)做的，教師用身教來印證平日的言教，對(duì)學(xué)生最具說服力和感染力，有力地推動(dòng)著學(xué)生在人格塑造中由“知”向“行”轉(zhuǎn)變。教師儀表要求莊重、樸實(shí)、整潔、自然、大方，教師姿態(tài)要端莊、自然，給人以精力旺盛、穩(wěn)健、敏捷、輕松的感覺。服飾。若要給人以美好的印象，使人喜歡你，必須講究?jī)x表和風(fēng)度。教師的服裝應(yīng)清潔大方，不追求修飾。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師風(fēng)度修養(yǎng)是教師職業(yè)的特殊要求。在與學(xué)生交往中，既要熱情豪爽、堅(jiān)毅果斷、深思熟慮；又要活躍開朗，輕松幽默，熱情大方。如果一個(gè)人善于表達(dá)，即使他是一個(gè)二流的學(xué)者，也可以是一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師語言要富有 激情、風(fēng)趣規(guī)范，教師應(yīng)講究語言藝術(shù)，用美的語言去感染學(xué)生，要求準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、清新、文雅、文明、純潔，避免語言不當(dāng)，切忌粗魯、尖酸、刻薄。如果每位教師如珍視自己生命一樣呵護(hù)集體榮譽(yù)和形象，則這個(gè)學(xué)校一定贊譽(yù)不斷！往往因某人的一件失誤而直接影響學(xué)校形象，當(dāng)然也影響到團(tuán)隊(duì)其他成員。而社交和工作時(shí)注意自己的儀態(tài)，不僅是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，也能反映出我們的工作態(tài)度和精神風(fēng)貌。知識(shí)老化周期也在加快。須知傳統(tǒng)型、勤奮型、保守型的教師固然重要，因?yàn)樗龊霉ぷ鞯幕A(chǔ)，但素質(zhì)教育型、知識(shí)創(chuàng)新型、理論科研型的教師更重要，因?yàn)闊o論國(guó)家、社會(huì)還是教育只有創(chuàng)新才有生命力，才識(shí)一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，才能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，才能支撐起一個(gè)民族的脊梁和靈魂，這就需要我們要永遠(yuǎn)站在發(fā)展的前沿。未來的道路似乎十分曲折和艱難，但我們堅(jiān)信，只要我們充滿熱情、把握方向、腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地實(shí)踐，那么我們離目標(biāo)就會(huì)越來 18 越近，終將迎來新世紀(jì)教師事業(yè)的新曙光、新氣象。教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)。不管你愿意不愿意，教師都在通過自己的課堂行為，有意識(shí)的或者無意識(shí)的影響著一代代學(xué)生個(gè)人，并通過學(xué)生去影響社會(huì)的風(fēng)尚。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期和社會(huì)觀念多元化的今天，物欲橫流，誘惑頗多，我們教師要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，應(yīng)該在以下幾個(gè)方而加強(qiáng)努力：認(rèn)清形勢(shì)，愛崗敬業(yè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今生存競(jìng)爭(zhēng)激烈就業(yè)緊張的現(xiàn)實(shí)形勢(shì)下，與諸多企業(yè)職工下崗相比，教師，算是一種比較穩(wěn)定的職業(yè)了；國(guó)家及社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的重視．使教師職業(yè)越來越顯示出優(yōu)越性。這樣．教師才能更好地安心本職工作，熱愛本職工作．一門心思放在教書育人工作中去，真正做到愛崗敬業(yè)。誠(chéng)然，如今經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，錢是個(gè)好東西，各行各業(yè)，生財(cái)有道，學(xué)校這個(gè)清水衙門，能有人送錢，怎舍得拒之門外呢？然而，這是對(duì)教育陣地的最大污染，它將擾亂正常的教育秩序，誤導(dǎo)學(xué)生的道德規(guī)范。否則，無論是受寵的學(xué)生還是歧視的學(xué)生，都容易造成心理上的失衡熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出，救師要關(guān)心熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。還要讀讀兒童心理學(xué)和兒童讀物，了解兒童心理喜好，便于跟學(xué)生溝通思想，縮短師生距離，消除“代溝”。教師的一切都是美的，要從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象。其次，要學(xué)會(huì)溝通。教師應(yīng)有廣博的知識(shí)，學(xué)生是小河，教師應(yīng)該是大海，才能傳道、授業(yè)、解惑，但教師也是普通人，也會(huì)遇到很多知識(shí)上的問題，教育也不是一成不變的，學(xué)生是發(fā)展中的人，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)新問題。四、鑄造高尚師魂作為新時(shí)代的教師，“鑄就師魂”，使自己具備高尚的職業(yè)道德，是做好我們教師工作的重要基本功，也是需要我們教師時(shí)時(shí)注意、不懈努力的自覺追求。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而