分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 多少千克桉樹葉？kg的桉樹葉，10只樹袋熊一星（1）學(xué)生讀題，分析題目的意思，注意強(qiáng)調(diào)“10只”，“一星期”的含義。教師板演約分的書寫格式。強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。（基礎(chǔ)好的學(xué)生可以提出加法和乘法兩種解決方法）教師引導(dǎo)學(xué)生思考與討論如何計(jì)算。（2）學(xué)生分組討論：“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的是什么意思？如何理解“相當(dāng)于”？師：我們用線段幫助我們理解：畫一條線段，表示袋鼠跳一下的距離。同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法則是分子相加作分子，分母不變。第一篇：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)南光小學(xué) 許霞【教學(xué)目的】使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確運(yùn)用“先約分再相乘”的方法進(jìn)行計(jì)算。被乘數(shù)表示相同的加數(shù)，乘數(shù)表示相同的加數(shù)的個(gè)數(shù)。人跑三步的距離（1）首先讓學(xué)生分析題意，試著描述場景圖。）是多少？（教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)（3）如何解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立思考，開展討論與交流。得出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子。問題：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？你是怎樣約分的？有沒有不同的方法？教師總結(jié)：通過不同約分方法的比較，我們知道先約分再計(jì)算的方法比較簡便。在計(jì)算練習(xí)1時(shí)，教師檢查學(xué)生掌握的情況并提醒：計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分再計(jì)算的習(xí)慣。也可以先算10只樹袋熊一天大約能吃多少千克桉樹葉。四、課堂小結(jié)。（一）、復(fù)習(xí)剛才，如果我們每個(gè)同學(xué)鼓掌了5次，那么全班的6位同學(xué)一共鼓了幾次掌呢？怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生回答列出兩道算式： 56=30 5+5+5+5+5+5=30同學(xué)們比較一下，這兩道算式，哪道更簡便？ 56=30在這里表示了什么意思？（6個(gè)5的和）提問：6個(gè)7的和是多少？ ？請一位同學(xué)來說說乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便計(jì)算。（給學(xué)生摸蛋糕模型，加強(qiáng)單位1的概念）分析演示 1）、現(xiàn)在我請廉秀蓮吃這個(gè)蛋糕的2/15。2．浸透事物是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2．投影圖片3張。多少塊？(投影)2份。問：這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？(三個(gè)加數(shù)相同。(板書課題)師：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)表示什么意思呢？觀察上面兩個(gè)算式，并說出(分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù) 練一練(投影片二)①看圖寫算式。(1)推導(dǎo)法則。)該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論得出： 邊加上虛線框。通過以上幾個(gè)式題的計(jì)算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢？師：比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡練。有不一樣的嗎？強(qiáng)調(diào)結(jié)果化成帶分?jǐn)?shù)。(填書上)行間巡視，注意：被乘數(shù)和乘數(shù)的位置。)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明1．確定教學(xué)目標(biāo)、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，它對整個(gè)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用。同時(shí)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加法，為推導(dǎo)公式進(jìn)行鋪墊。在課堂上，不僅有師生之間的信息交流，而且還有同學(xué)之間的信息交流。依據(jù)新課程“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)要求，本節(jié)課我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1．理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，學(xué)會正確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。由于學(xué)生已學(xué)過了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，具有一定的知識準(zhǔn)備，并以此作為新知的“生長點(diǎn)”。二、自主探究，積極構(gòu)建。本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。三、邊學(xué)邊練，注重應(yīng)用。（3）結(jié)合實(shí)際，開放運(yùn)用。并理解在計(jì)算過程中如何進(jìn)行約分，使計(jì)算簡便。三是將應(yīng)用與計(jì)算結(jié)合起來，既鞏固了所學(xué)知識，又使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo):，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過程。教學(xué)過程：一、欣賞主題圖，激趣引入教師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，看看愉快的數(shù)學(xué)之旅又將帶我們到哪些新的站點(diǎn)呢？請同學(xué)們觀察主題圖。同時(shí)，教師又注意引導(dǎo)學(xué)生在眾多信息中注意搜索與分?jǐn)?shù)乘法相關(guān)的信息，為本課時(shí)教學(xué)作好鋪墊。(2)分?jǐn)?shù)乘法的意義。(2)試一試。(3)口算(教師即時(shí)板書)：2＼55＼12＼9。(學(xué)生可能出現(xiàn)：計(jì)算結(jié)果不約分；先計(jì)算出結(jié)果再約分；或在計(jì)算過程中先約分再計(jì)算這三種情況)全班交流，指名說說計(jì)算過程中遇到什么問題，如何解決的。(2)練習(xí)：2＼96=123＼4=觀察巡視學(xué)生是否先約分再計(jì)算。(3)學(xué)生再次小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)，反饋提高。抽1~2題說說計(jì)算方法。給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)實(shí)踐中我繼續(xù)采用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法，幫助學(xué)生達(dá)成以上的兩個(gè)數(shù)學(xué)目標(biāo)。由于分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象，學(xué)生理解起來不是很容易，所以利用圖形使抽象的問題直觀化，在本單元教學(xué)中就顯得特別重要了。
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