四下1《走,我們?nèi)ブ矘洹?預(yù)覽頁(yè)
【正文】 —擬人。（3）朗讀句子，體會(huì)表達(dá)的內(nèi)容及與開(kāi)頭的關(guān)系。）（五）熟讀背誦課文分組分節(jié)反復(fù)朗讀課文，注意節(jié)奏和詩(shī)中的感情，然后匯報(bào)。渠廠栽版乖二、自由朗讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。在朗讀形式上，指生讀、分組讀、男女生分讀、齊讀多種方法穿插使用。第二篇：《走,我們植樹去》《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪敢?、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹的情景，能有情感地背誦這篇課文。）既然樹木對(duì)我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧（板書課題：走，我們?nèi)ブ矘洌＃?）“和煦”是什么意思？（2）音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。（2）糾正學(xué)生的讀音，針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引。（2）講明植樹的重要作用。指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號(hào)召力。五、布置作業(yè)抄寫本課生字詞。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂(lè)，感受自己像小樹一樣成長(zhǎng)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的思維。有的說(shuō)：“小樹和我們一樣都要成長(zhǎng)?！薄拔覀冃枰燥?、喝水。探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活為了進(jìn)一步讓學(xué)生們了解植樹的好處，我?guī)е麄冊(cè)谛@的周圍親手種上了自己的“成長(zhǎng)樹”，每天都要細(xì)心地照顧它，我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生都很負(fù)責(zé)地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個(gè)星期我們都要比一比誰(shuí)的“成長(zhǎng)樹”長(zhǎng)得最好？讓學(xué)生從中體驗(yàn)植樹的快樂(lè)，感受小樹和我們一起成長(zhǎng)。學(xué)生已逐步成為學(xué)習(xí)的主體，課堂就是他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!★二、教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！锼摹⒔虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)★五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入放錄音《走，我們大家植樹去》在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）二、初讀課文，理解課文思路。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。A、指名分段朗讀課文。二、（26）講植樹的重要。）指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。二、學(xué)習(xí)第二段自由朗讀第二段說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。B、綠色寶庫(kù)指的是什么？為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)？除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。齊讀第7段。五、總結(jié)課文齊讀課文分組背誦課文學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)背誦課文選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來(lái)做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。這也是母語(yǔ)教育要思考的，要做的。教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。板書課題：1 走，我們?nèi)ブ矘涠?、自讀課文 檢查預(yù)習(xí)1．出示自讀要求。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。3．檢查自讀情況。指導(dǎo)書寫。乖：與“乘”比較。版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。學(xué)習(xí)課文第一部分。②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂(lè)的情景。請(qǐng)把課本打開(kāi)?？礃幼哟蠹业膯?wèn)題還真不少。學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。②“綠色寶庫(kù)”是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？③“綠色的希望”指的是什么。怪不得被稱為“綠色工廠”。④原來(lái)樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為“綠色寶庫(kù)”?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就
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