【正文】 持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。針對此來自第一線的教師，也就是培訓對象需求，認真研究制定培訓方案和課程，讓教授、專家的講座更符合我們基層教師，更貼近學生生活。感悟到痛苦并幸福著。我們也許是教授、名師們教學生涯中的那渺小滄海一栗，他們本不需要這么認真執(zhí)著的態(tài)度，應付我們就夠了，但因為對學術的鉆研、對教育的執(zhí)著，他們才一絲不茍的完成自己的報告。那么在此次培訓之后，我要重新歸零，重新開始。真心感謝囯培，給了我們相聚的的機會。為此我真誠的感謝為我們提供學習機會的相關人士，謝謝您們對老師身心健康的關注！感謝教授和同仁們，讓我們的學習生活更充實，更完美！然而，更讓我幸運的是，接觸了心理學這門學科，對于門外漢的我來說，更是意義非凡，通過這次學習，我隱約感覺到它可能會影響我的一生。心理學鼻祖弗洛伊德有句名言：“愛和工作是人生中最重要的兩件事”，或許這正是心理學帶給他的，也是心理學將會帶給我們?nèi)祟惖?。大家為了一個共同的目的，教育好學生，實現(xiàn)自己的人生價值，在國培的平臺里，盡情吸取知識的營養(yǎng)，化為已用，提高自己的教學技能。因此心理學涉及到我們生活的方方面面。通過這個啟示，在我們校園中，如果能達到教師與學生或?qū)W生與教師之間的和諧，那我們就不用去發(fā)愁我們的教學成績；不用去發(fā)愁我們與學生之間的緊張的師生關系；相應的就會沒有了體罰、沒有了辱罵、訓斥，到處會出現(xiàn)一片和諧；這時候?qū)W校的教學質(zhì)量還用說嗎？教育部基礎教育司副司長王定華博士針對我國現(xiàn)階段中小學心理健康教育現(xiàn)狀作出分析：各地中小學，特別是農(nóng)村中小學在心理健康教育上不同程度的存在著“四不做”現(xiàn)象，即無人做、不愿做、不會做、不真做。在多數(shù)省份，尚無相應的專業(yè)技術職稱和評聘標準。但目前，一些地方或?qū)W校的心理健康教育形勢還比較單一，缺乏系統(tǒng)性和科學性，有的還存在醫(yī)學化的傾向。不能按照學生的成長規(guī)律和認知特點開展教育教學活動，過多的課業(yè)負擔使學生的心理承受很大的壓力，學校和教師忙于應付考試和教學，無暇顧及學生的身心健康成長。它使在學校教育中不明確的心理教育明確起來。主要有游戲、情景創(chuàng)設、角色扮演、討論等方式。心理教育活動課中的師生關系是一種新型的人際關系，平等、相互尊重、真誠、親密，像大朋友和小朋友的關系，還似向?qū)c游客的關系；學生是關系中的主體，教師發(fā)揮的是主導作用，對學生持非批評態(tài)度，鼓勵學生自主探索，為學生提供心理服務，教師給予學生充分的尊重、理解、信任。(5)心理機制不同學科課程教學過程是一種認知過程，主要是感覺、知覺、表象、判斷、推理的過程，它著重訓練學生對所學知識的概念、原理等本質(zhì)規(guī)律的把握。心理健康教育課，教材不夠統(tǒng)一，有的地方甚至沒有教材，比如說我們這。近一段時間以來，我對自己的語文教學工作有許多的困惑，當然也不止我自己，我的同事們亦然如此。在去往邢臺的路上，我不禁這樣吟唱：在這個陪著楓葉飄零的晚秋，我和同事去邢臺去進修。如果說我還有一些優(yōu)勢的話，我首先覺得自己比較勤懇，對待工作我能夠認真地完成，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生等。第三、要好好學習。第四、要強健身心。很長時間以來，我因為工作的繁忙而沒有鍛煉過身體了。第四篇：國培學習體會國培學習體會培訓結(jié)束了，時間過得太快，想學的東西太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的不足。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。二．讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子 們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。我突然感到自己身上的壓力變大了，要 想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第三，交流。教育大計，教