【正文】 讀的過程中，還要注意讀音的高低、長短以及語速。根據(jù)情感的需要，確立語速。如果你覺得不合適，可以根據(jù)自己的想法調(diào)整，但有一個底線，不能將一個完整的詞語分開，也不能將本不相干的兩個字并在一塊兒讀。天上的風(fēng)雨指的是自然界的風(fēng)雨，風(fēng)雨來襲，鳥兒便想到了自己的巢，因為唯有巢能夠傾其全力為自己遮風(fēng)擋雨，是鳥兒唯一的避難所。一個人手捧鮮花，志得意滿時，周圍會有很多人，當然會有深情微笑著的母親。【學(xué)生：有感情齊讀詩歌。海浪滔天，天風(fēng)吹卷，郵輪在顛簸中駛向大洋彼岸。PPT展示：我 ∕從不肯∕ 妄棄了∕ 一張紙，總是∕ 留著——留著，疊成∕ 一只一只∕很小的∕船兒，從舟上∕ 拋下∕ 在海里。這是∕ 你至愛的∕ 女兒∕ 含著淚 ∕疊的，萬水千山 ∕求它∕ 載著∕ 她的愛∕ 和悲哀 ∕歸去。托物言情，將自己的感情寄托在某種具體的事物上，這個事物在詩中叫意象。紙船代表了詩人思念母親的一顆心。讀詩需要字斟句酌。詩人把疊紙船當成寄托思念、排除孤獨、排除憂傷的唯一方式。完成后，同桌互相交流，然后推薦好句子全班展示。仿照詩作，回報母愛《紙船》這首詩歌是借助具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。母愛是一個火爐，能溫暖兒女冰冷的雙手。課后閱讀冰心的《繁星 春水》，抓住自己剎那間閃現(xiàn)的思想，選幾種常見的事物作為意象，試著創(chuàng)作幾首小詩，為《我愛文學(xué)》為主題的語文實踐活動做好準備。提問：母親的懷抱有什么特點？明確：溫暖寬廣安全等請誦讀冰心的小詩《母親》要求：要悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調(diào)，請學(xué)生提出疑問，把握以下兩個問題1．“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。3第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。2“驚羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功”3“浸透”突出了眼淚之多。2梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出3成功的桂冠是用荊棘編織成的背誦詩歌。因為他們說的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的2不能?！吧罴t”象征“果兒”豐碩，甜蜜，美麗。二、有感情地朗讀課文。歌頌“母愛”的博大無邊、偉大無私。”是的，古往今來，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。關(guān)鍵詞語有：從不肯 總是 一只一只（引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，并對學(xué)生的朗讀加以指導(dǎo)）３．第二節(jié)中，詩人精心疊出的紙船拋入大海后，發(fā)生了什么樣的結(jié)果？這種結(jié)果是令人心碎的，作者自己明明知道沒有結(jié)果卻還是“不灰心地每天地疊著”，又在表達自己的情感上有什么不同？并請找出表達句意的關(guān)鍵詞語。４、第三節(jié)作者運用了什么樣的寫法？這種寫法在詩中有什么樣的作用？并請找出表達句意的關(guān)鍵詞語。６、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。[布置作業(yè)] 把你對同學(xué)、伙伴以及長輩的思念之情用借物抒情的寫法寫出來。3．教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。二．課文內(nèi)容討論花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。（二）教學(xué)《成功的花》檢查朗讀《嫩綠的芽兒》，教師簡單評價，全班齊讀。4．“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？ [參考答案] 不能。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻為社會創(chuàng)造巨大財富，使人生更加輝煌。【教學(xué)重點、難點】：對哈爾威船長以身殉職行為的認識和理解。準備好投影儀，寫好投影片。根據(jù)教師提供的研究話題，自行選擇，并學(xué)會與同學(xué)共同研究。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可作適當分析，幫助學(xué)生進一步了解“雨果”及其作品的地位，進而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，完成第一個教學(xué)目標。（時間10分鐘）五、小組推薦同學(xué)來朗讀，要讀出語調(diào)、語氣，并分析處理的理由。練習(xí)三］。教師對從中發(fā)現(xiàn)的掌握較差的學(xué)生要加強指導(dǎo)。字詞練習(xí)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。1826年出版了第一個詩集《歌頌集》，同時期開始寫作小說和戲劇。今年是雨果誕生80周年，為此法國與世界各地人民一道以各種形式來隆重紀念這位“十九世紀無可爭議的君主”，在“雨果年”里，讓我們一起走近雨果?！豆糯⒀远t》教學(xué)目標：發(fā)學(xué)習(xí)了解古代文化的興趣?！多嵢速I履》在小學(xué)人教版十二冊原文出現(xiàn)過，《刻舟求劍》在第六冊以白話文的方式出現(xiàn)。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)重點：熟讀課文，整體把握。介紹《韓非子》，導(dǎo)入新課。（要求學(xué)生認真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）學(xué)生自讀。）時間內(nèi)容備注 年．月．日鄭人買履《韓非子》 鄭人有欲買履者欲（且）：想要，打算。）尺碼而置之其坐置之不理同“坐”，座位。三、布置作業(yè)。船已經(jīng)航行了，但是劍沒有“航行”，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎？ 六 理清層次，弄清句子的關(guān)系哪句話告訴了我們故事的起因？楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。前兩首詩歌《母親》、《紙船》是以母愛為主題的抒情短詩，后兩首《成功的花》、《嫩綠的芽》是鼓勵青年努力奮斗、積極奉獻的哲理小詩。３．學(xué)習(xí)冰心這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言等特點。四、學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)時，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時原有的知識能力水平，以及心理特點和生活經(jīng)驗，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際緊密結(jié)合，因材施教。（板書課題）。同學(xué)們，能否說出這樣朗讀的理由？學(xué)生評價，選出最佳選手。四，品讀課文：1．學(xué)習(xí)《紙船》（1）導(dǎo)入設(shè)問：海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷，語調(diào)是深情、低沉、緩慢）（3）品味語言：閱讀課文，從文中找出表達詩人強烈感情的詩句，并作批注。(2)自由朗讀冰心的小詩《母親》。五、拓展延伸：創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。3．預(yù)習(xí)下兩首詩。教學(xué)重點：體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理。母愛如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛。二、簡介作者冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。有感情的誦讀《母親》，小組合作探究：（1）詩中兩個“風(fēng)雨”的含義相同嗎？（第一個“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實的風(fēng)雨；后一個“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風(fēng)雨”。）請學(xué)生再次朗讀并背誦?；颍?母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠離親人，駛?cè)肽吧膰?。歌曲示例：《燭光里的媽媽》 寫作示例：《寫給母親》我是一片遠去的帆卻永遠也駛不出您目光所圍成的河岸《想起母親》想起母親晚霞里就升起了一縷灰白的炊煙它模仿母親綿長的愛朝著我離家的方向傾斜 方案二：大聲朗讀《紙船》。（4）第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？（想象奇特，想象母親夢見紙船。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。學(xué)習(xí)了這首詩后，假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？（播放歌曲：滿文軍《懂你》。母愛如燈，點亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。結(jié)合剛剛結(jié)束的奧運會導(dǎo)入光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。二、賞析《成功的花》和《嫩綠的芽兒》，領(lǐng)悟哲理(一)《成功的花》反復(fù)誦讀，找出你認為用的好的詞語并體會它的深刻含義。人不應(yīng)該只看到別人榮譽，而應(yīng)該知道這成功背后蘊涵的艱辛，它是血和淚浸潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。（臺上一分鐘，臺下十年功。淡白蘊涵著樸素簡潔，不追求外表華麗的特點。“芽兒”需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。）引導(dǎo)感悟人生哲理：詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。）背誦三、拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是哲理小詩，它形式短小但意蘊豐富，現(xiàn)在請你模仿它的形式，捕捉你生活中的具體的物，抓住其特征，以三言兩語寫出內(nèi)心的感受和思考。空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了。四、全文小結(jié)比較四首詩的異同：不同點：（1）前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻。）（2）四首詩的語言均凝練、清麗。無端：沒有由來，無緣無