【正文】 環(huán)境、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物品質(zhì)的方法，書(shū)法真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。綜合性學(xué)習(xí)：搜集整理（辯論會(huì)相關(guān)）信息的能力。首先來(lái)看單元教學(xué)設(shè)計(jì)（出示大樹(shù)圖：“心靈之歌”）的，課時(shí)我是這樣安排的：（出示每篇課文的課時(shí)）。關(guān)于閱讀：創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用自由讀、指名讀、分角色讀等多種方法，反復(fù)讀文中的重點(diǎn)部分，以讀促講，在讀中感悟人物的美好品質(zhì)。運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法解寫(xiě)作方法寫(xiě)身邊的真人真事，體現(xiàn)真情的美好口語(yǔ)交際：每天的課前三分鐘演講以講美好心靈的故事為內(nèi)容，講完進(jìn)行評(píng)價(jià)。下面，我就詳細(xì)地闡述一下本單元每一篇課例的教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略：第9課《窮人》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，積累詞語(yǔ)。)達(dá)成策略1：在識(shí)字教學(xué)方面，我采用的是自主預(yù)習(xí)組內(nèi)交流組間交流教師點(diǎn)撥的方法。例如：學(xué)習(xí)完第三組“人間真情”專(zhuān)題后，我就設(shè)置這樣的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容：請(qǐng)回憶我們本組4篇課文，寫(xiě)出每一篇課文所描述的主要人物，并用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括人物的形象特點(diǎn)。怎么讀：扎扎實(shí)實(shí)觸摸語(yǔ)言，反復(fù)誦讀。抓關(guān)鍵詞句，（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)）并在心理描寫(xiě)處設(shè)計(jì)小練筆，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。重點(diǎn)訓(xùn)練默讀和瀏覽。有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。○1可以抓住“我”練琴過(guò)程中的心理、行動(dòng)上的變化這條線索體會(huì)“我”產(chǎn)生變化的原因。（課件：反復(fù)讀描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的句子，在組內(nèi)交流其作用。課件感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。（課件：交流真情，談收獲）《口語(yǔ)交際與習(xí)作》教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解和認(rèn)識(shí)辯論，能積極嘗試、參與辯論。達(dá)成策略1：組織學(xué)生觀看辯論會(huì)錄像，并結(jié)合課文，講解辯論方法和注意事項(xiàng)。并進(jìn)行最佳辯論選手評(píng)選活動(dòng)。）組內(nèi)交流習(xí)作，修改。達(dá)成策略：指名朗讀精彩片段，分析精彩片段，最后說(shuō)明分享理由。那我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)呢？單元教學(xué)評(píng)價(jià)我們可以通過(guò)知識(shí)與技能及考察方法、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2回歸到學(xué)生閱讀背誦上。（鏈接圖片）無(wú)論是在預(yù)習(xí)、朗讀還是測(cè)驗(yàn)等多方面，除了及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和動(dòng)作以外呢，還可以扣小印章、頒發(fā)獎(jiǎng)狀、寫(xiě)信、送禮物等方式。課內(nèi)資源包括很多方面：教師資源、教材資源和學(xué)生資源等，而教師資源也包括很多面，例如：教師的知識(shí)積累、教學(xué)技能、情感育人等多方面。相信合理地開(kāi)發(fā)與利用課程資源，一定能促進(jìn)學(xué)生有更多的收獲。以上就是我說(shuō)教材的全部?jī)?nèi)容。能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值。一、說(shuō)課標(biāo)（一）課程總目標(biāo)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，三者相互滲透，融為一體。發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)合作精神，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。閱讀能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。習(xí)作留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。本冊(cè)完成習(xí)作6次。專(zhuān)題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。然后分成兩大板塊，“成長(zhǎng)足跡”和 “依依惜別”，全面落實(shí)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。（三）教材內(nèi)容解析和整合根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。這是我歸納的中高段的古詩(shī)詞。另外，各冊(cè)教材中的知識(shí)點(diǎn)是相互聯(lián)系的，如識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作方面是緊密聯(lián)系的，識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字閱讀又是口語(yǔ)交際和習(xí)作的基礎(chǔ)，習(xí)作是識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的最終發(fā)展方向?！弊R(shí)字寫(xiě)字識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。在寫(xiě)字方面，師生及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。（1）關(guān)于精讀課文：教學(xué)時(shí)，教師要先教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)等方法，采取抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合文中小泡泡，聯(lián)系生活實(shí)際，深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握文章主要內(nèi)容，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面?？梢圆扇⊥阑フf(shuō)，指名說(shuō)，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。（2）習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)。為逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力，我班內(nèi)每位同學(xué)都有一個(gè)練筆本，針對(duì)課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在課上抽出5分左右時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆，有的是詞句練習(xí)，有的是讀文心得，內(nèi)容簡(jiǎn)單。在交流合作中成長(zhǎng)、進(jìn)步，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生本人的自我評(píng)價(jià)和對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，只有通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和集體反思，才能更積極主動(dòng)地找到自己與別人的差距，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。書(shū)面評(píng)價(jià)也是教育教學(xué)中評(píng)價(jià)的一種方式。（三）、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。抓住我校舉辦的每一次活動(dòng)，如：我校每周一全體師生升國(guó)旗活動(dòng)、學(xué)校慶六一活動(dòng)、協(xié)作區(qū)舉行的各種比賽，學(xué)校組織學(xué)生觀看的具有教育意義的影片及法制課講座等。只有充分開(kāi)發(fā)和利用好各種有用的語(yǔ)文課程資源, 才能拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。讓學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的能力，在學(xué)習(xí)和生活中能具體明確地表述自己的意思。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確，整潔。口語(yǔ)交際有以下幾點(diǎn)要求：讓學(xué)生學(xué)講普通話(huà)，、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，、能與別人交談，態(tài)度自然大方，、有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，、說(shuō)教材一共有三個(gè)方面： 第一方面 教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了兩個(gè)識(shí)字單元，兩個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和四個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。重視打好識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫(xiě)字，學(xué)習(xí)基本的筆畫(huà)和筆順。教科書(shū)安排了四次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，另外還在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。重視語(yǔ)言文字運(yùn)用，緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，倡導(dǎo)大量閱讀，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通。體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，秉承因材施教的教育原則，為開(kāi)展差異化教學(xué)提供便利條件，以滿(mǎn)足不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性。漢語(yǔ)拼音能力的評(píng)價(jià)，重在考察，認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的情況。寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)?？谡Z(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。把學(xué)生的課堂發(fā)言、寫(xiě)話(huà)、心得體會(huì)等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，并與學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)滲透，整合學(xué)科資源，新課程淡化了學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉滲透和整合。我的教材研說(shuō)到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，謝謝！2017年10月17日第五篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!今天我說(shuō)的課題是圓的周長(zhǎng)。教材通過(guò)一系列操作活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、分析、歸納中理解圓的周長(zhǎng)的含義。難點(diǎn)是理解圓周率的意義和圓的周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圓周長(zhǎng)的測(cè)量圓周率的探索圓周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等能力。學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小直尺，一根包裝帶，幾個(gè)大小不同的硬紙板剪成的圓(瓶蓋、算珠等圓形物體更好)。協(xié)同探索。就此機(jī)會(huì)，教師向?qū)W生計(jì)述一千多年以前，——。抽象概括既然知道圓的周長(zhǎng)247。享受成功通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)和圓周率有了比較清醒地認(rèn)識(shí)，對(duì)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式也有了理論上的把握。板演完成后集體評(píng)論。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿2一、依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)教材《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第11冊(cè)的內(nèi)容。教材聯(lián)系了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的知識(shí)，突出“先把 小數(shù)化成分母為100的分?jǐn)?shù)再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)或先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式再化成小數(shù)”這一轉(zhuǎn)化規(guī)律和轉(zhuǎn)化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化的簡(jiǎn)便方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。二、以人為本，說(shuō)策略。課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。（二）大膽探索，學(xué)習(xí)新知。①把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 3/25 15/8 63/100②分別把下面各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2．5 5 0．48 1．25 10．3通過(guò)以上的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：完成P107的做一做，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？活動(dòng)三、引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話(huà)總結(jié)出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便方法?；顒?dòng)一：學(xué)生學(xué)了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，出示例2后組織學(xué)生小組討論百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化。學(xué)生在練習(xí)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 的時(shí)，遇到不能化成有限小數(shù)的問(wèn)題，教師再教給解決的辦法，用“四舍五入”法取近似商（保留三位小數(shù)）。（四）全課總結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)重難點(diǎn)：探索確定位置的方法，能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置正確地用數(shù)對(duì)描述物體的具體位置。問(wèn)：數(shù)列數(shù)和行數(shù)的時(shí)候，你們分別從哪邊數(shù)起？教師小結(jié)：豎排叫做列，橫排叫做行，數(shù)列數(shù)的時(shí)候是從左往右數(shù)，數(shù)行數(shù)的時(shí)候是從前往后數(shù)。認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)，會(huì)用數(shù)對(duì)表示自己的位置。（3）數(shù)對(duì)闖關(guān)活動(dòng)。請(qǐng)坐在這幾個(gè)位置的同學(xué)逐一站起來(lái)。（如下圖），其他數(shù)對(duì)的位置分別在哪里？讓學(xué)生思考并完成?！罢f(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了數(shù)對(duì)思想”再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。這樣就關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了空間，有利于喚醒學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的情況，靈活的掌握轉(zhuǎn)化方法。滲透數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)回顧反思，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法、積累了學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程。激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，凸顯學(xué)生主體地位的落實(shí)。勵(lì)志能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更趨于穩(wěn)定和自覺(jué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)及本課教材的地位、作用，依據(jù)教學(xué)大綱確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解等可能事件的意義，體驗(yàn)生活中的等可能事件；能用數(shù)來(lái)描述等可能事件發(fā)生的可能性大小。二是好學(xué)：預(yù)初學(xué)生求知欲強(qiáng)，要求上進(jìn)，但在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒。三、教法流程根據(jù)我對(duì)于教材和預(yù)初學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征的研究，從而確定了本節(jié)課我將實(shí)行的教法：數(shù)學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。③讓同學(xué)舉出生活中隨機(jī)事件的事例，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于隨機(jī)事件這一概念的理解。教師進(jìn)一步連續(xù)設(shè)問(wèn)：“從盒中任意摸出一球是黃球”發(fā)生的可能性比上次活動(dòng)中摸到黃球的可能性是大了還是小了？“從盒中任意摸出一球是白球”發(fā)生的可能性比上次活動(dòng)中摸到白球的可能性是大了還是小了？能否用一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)表示在此摸球活動(dòng)中摸到黃球的可能性？等等這樣做的目的在于通過(guò)連續(xù)設(shè)問(wèn)，提出本節(jié)課重點(diǎn)研究的問(wèn)題；通過(guò)層層設(shè)疑，讓學(xué)生抱有強(qiáng)烈的好奇心地進(jìn)入到下階段的自主探究和試驗(yàn)分析階段。在此階段教師必須引領(lǐng)孩子通過(guò)自主探究，歸納出試驗(yàn)的注意點(diǎn)和合理方案，為試驗(yàn)的順利展開(kāi)和試驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以在動(dòng)手操作前，要講清要求、分工明確；在試驗(yàn)進(jìn)行階段，教師要穿插其中，參與討論，糾錯(cuò)釋疑，帶動(dòng)旁觀；在試驗(yàn)結(jié)束后，要積極評(píng)價(jià)，并對(duì)于做地比較投入的小組予以正面的鼓勵(lì)。附圖如下：該階段是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的著眼點(diǎn)，所以本階段首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)數(shù)據(jù)、觀察規(guī)律的能力；同時(shí)也需要通過(guò)教師的指導(dǎo)歸納，形成概念。四、教法反思《全國(guó)制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。教材簡(jiǎn)析：圓是一種常見(jiàn)的平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線圖形。教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫(huà)圓。教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，自己探究、嘗試，修正錯(cuò)誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。同時(shí)作用于學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。在“動(dòng)手操作、自主探索、合作交流”等方式中老師一步步引導(dǎo)學(xué)生探索圓的各部分名稱(chēng)，同一圓里，半徑和直徑的關(guān)系等等，讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎(chǔ)知識(shí)，還訓(xùn)練了一些基本技能。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿7各位老師大家好！今天， 我要說(shuō)課的內(nèi)容是“比的認(rèn)識(shí)”，下面我從以下六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)情，我預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解比的意義，能正確讀寫(xiě)比，記住比各部分的名稱(chēng)，會(huì)求比值。教學(xué)難點(diǎn)：能利用比的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)體合作精神及主體作用，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)楊利偉叔叔嗎？他就是載人飛船“神舟”五號(hào)的航天員。此時(shí)設(shè)置問(wèn)題：怎么用算式表示她們長(zhǎng)和寬的關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)給以充分肯定。你們老師要告訴大家這兩個(gè)除法算式還可以用另一種新的數(shù)學(xué)方法來(lái)