【正文】 全協(xié)議。二、教材分析本冊教材是學生入學后的起始學習內容，充分考慮了一年級學生的年齡特征、生活經(jīng)驗和剛入學的特點，面向全體學生，并兼顧不同學生的學習需要。另外，還安排了兩方面內容：一是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，初步建立時間觀念；二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數(shù)學問題來源于現(xiàn)實生活，學習數(shù)學可以解決日常生活中常見的一些問題。統(tǒng)計與概率領域。旨在結合上述三個領域內容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應用所學知識加以解決，培養(yǎng)學生應用所學知識解決簡單實際問題的能力。會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。（二）數(shù)學思考方面能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。了解同一問題可以有不同的解決辦法。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、目的要求知識與技能方面經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。數(shù)學思想方面初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試解答。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W會注意傾聽他人的意見。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。二、本冊教材分析：本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。認識常用漢300個，其中100個會寫。（四）口語交際。（五）閱讀。四、本冊教學重點、難點：（一）漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。（五）引導學生積累語言，積極進行課外閱讀。（四）加強語文和兒童生活的聯(lián)系。（七）尊重學生的個體差異及時導優(yōu)輔差。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。一年級語文教學工作計劃 7一、教材體例第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。，逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字。，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣。音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。☆大寫字母要達到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應。每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫，互批互改。二、教材內容簡要分析：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。內設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習．提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。有自己的感受與想法，樂于與人交流。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。課內要求背的一定要背下來。一是認字要落實。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。要切實保證寫字質量。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。教學難點：識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。充分發(fā)揮教具學具的作用。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。一年級語文教學工作計劃 9本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下:一、指導思想以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想，轉變教學觀念，使語文教學面向全體學生。要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質量。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷。能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關知識。能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充分體現(xiàn):理念新，教材新，教法新。二、教學內容本冊教學內容有：字與畫、學寫字、數(shù)字、家、字與拼音（一、二、三、四、五）早操、太陽和月亮、大海、外面的世界、手和腦、夢想、勞動、冬天、成長。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（2）說出基本筆畫的名稱。（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）朗讀、背誦、指定的課文，分角色朗讀對話。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。一、教材內容本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。識字教學要堅持多讀少寫的原則。在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。五、教學措施采用直觀教學法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。三、教材編排與特點本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。4．趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的39。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。（三）識字、寫字在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。寫字貴在精，而不在多。要引導學生積累語言。（六）口語交際教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。由于學生年齡參差不齊，學生的成績也不一致，因此，教學起來十分困難。根據(jù)大綱要求，開設各科課程，全面對學生進行思想品德教育和小學生日常規(guī)范教育。所選課文24篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。本學期是孩子們進入小學的第二個學期,通過一學期的學習和訓練,大部分學生學會了漢語拼音,能直呼音節(jié),能借助拼音閱讀相關課外讀物,豐富自身的知識,能聽懂普通話表達的一段話和一件簡單的事,看圖后能說幾句連貫的話,但由于學生年齡幼小,自我約束,管理能力沒有形成,個別學生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細心,耐心地教育指導。（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。（2）掌握本冊課本安排的67個常用偏旁。能聽懂老師提問和同學的回答。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐、寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。 、形聲法分析合體字。、加偏旁法識字。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報中探究。如何讓她們快速入軌，盡快適應小學生活，贏在起跑線上，我將本學期的語文教學計劃制定如下：一、努力學習，提升自身素質定時、定期地閱讀《小學語文教學設計》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍，為自己的教學注入新鮮的血液。優(yōu)秀教案設計，再根據(jù)本班學生的實際情況，寫好合適的優(yōu)質教學設計。打造高效課堂，力求40分鐘出效率。開學初第一節(jié)課，通過一首朗朗上口的兒歌”上課鈴聲響，快進教室做準備，學習用品放整齊，等待老師來上課，老師提問認真想，回答問題聲音響，老師夸我好孩子”教會孩子課前準備好學習用品，安靜地等待老師來上課。而對于錯誤的姿勢要耐心地去糾正，多監(jiān)督多提醒。當然，及時的鼓勵或表揚是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識孩子，不吝嗇對他們的表揚。四、批改輔差，完善教學工作把練習擠進課堂，對當堂所學的知識盡量一課一練，努力做到堂堂清、課課清。