《天鵝的故事》讀后感-預(yù)覽頁
【正文】 的笑容久久映在我的童年……第三篇：天鵝讀后感天鵝讀后感美，實在是太美了，天鵝讀后感。我只能將布豐的形容詞一個一個劃出，原來天鵝的美可以這樣形容的：天鵝是“優(yōu)雅的”，“妍美的”，“高貴而柔和”的，“妍麗”的，“俊秀”的，“圓潤”的，“皎潔”的，“宛轉(zhuǎn)的，傳神的”，“雍容自在”的，“百看不厭”的。作者也將天鵝比作船，這令我非常驚訝。大翅膀就是帆了。過了多少天，雌天鵝想下水游一游，這時，一只狡詐的狐貍呈現(xiàn)了，他一眨眼間就撲向了雌天鵝，讀后感《天鵝讀后感》。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。過了許久，路易斯匆匆喜歡上了一只母吹號天鵝塞安娜，他始終對塞安娜表現(xiàn)他喜歡她，但是，塞安娜一點都錯誤他感興致，他的父母知道了，十分苦惱，有一天，雄天鵝突發(fā)奇想，假如，他可以給兒子路易斯一個小號，它要是能吹號的話，他不又可以成為一個不折不扣的吹號天鵝啦!于是，他飛到了一個遙遠的處所，在那里找到了一家樂器店，他撞進玻璃趁所有人驚奇的時候，他偷走了一把九百多元的小號，他把這個小號送給了本人的兒子，路易斯也能夠叫出聲了。學(xué)會后，它帶著石板和石筆回到湖邊。路易斯為了還債，到處打工賺錢。而且它心地非常善良，它知道小號是父親搶來的，于是它到處打工賺錢，只為還父親一個清白。可她以自強不息的毅力，在安妮原因就是我在遇到不理解的題時立刻去請教同學(xué)老師，直到完全理解。第五篇：天鵝的故事（第一課時）主備人：康欽敬參與者：四年級語文組審核：教委業(yè)務(wù)組 班級:小組:姓名:導(dǎo)學(xué)目標：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。出示天鵝圖片，交流關(guān)于天鵝的資料，了解認識天鵝。這些生字中，我發(fā)現(xiàn)難讀或者容易讀錯的字有，（標上音節(jié)再讀一讀）；難寫的字有，請你用紅筆把易寫錯的筆畫標出來，然后閉上眼睛邊空書邊記一記。這樣一個有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給“我”聽的。四、全班展示全體同學(xué)積極，有序地向全班展示自主學(xué)習(xí)成果。p224。（）羅斯 湖（）（）呼（）胸（）kā chātākū l243。俄（）沼（）脯（）畔（）塌（）嚓（）餓（）招（）捕（）絆（）榻（）擦（）根據(jù)要求填空。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標二、自主學(xué)習(xí)默讀3自然段，思考：“突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又結(jié)冰了”這句話交代了天鵝舍身破冰的（），也為下文天鵝舍身破冰作了（）。學(xué)習(xí)第6自然段①面對這樣勇敢頑強、舍己為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？此時此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個美稱，那就是（）。天鵝們激動人心的破冰場面讓我感受到了這是一群（）的天鵝。它們（），不時（）。正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面，有什么變化？他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？三、小組交流小組交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己不懂的問題。五、鞏固練習(xí)小練筆：（二選一）（1）讀了《天鵝的故事》，同學(xué)們一定也被感動了，心中肯定有很多話想說。
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