【正文】 讀生字，讀對了，其余學(xué)生跟讀3遍。羊和洋對比無和元作比處和外作比用“民”組詞（3）（課件出示詞語）生字認(rèn)得不錯，這些帶有生字的詞語會讀嗎？ 指名讀 開火車讀 齊讀（4）這些詞語讀好了，讀課文一定沒有問題?。?）合作讀，一個同學(xué)讀，另一個同學(xué)一邊聽一邊想象文字里描寫的畫面?！芭?！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。四、指導(dǎo)寫字。通過熟讀才能讓學(xué)生更好地理解課文。從孩子們的眼神中，我察覺他們向往這個美麗的地方，然后讓他們帶著向往之情去讀課文。在閱讀的過程中，我總是飽蘸著感情用富有感染力的語言去描繪，用圖畫、音樂、表演的藝術(shù)形式，讓他們通過讀去品味。我采用分小組進(jìn)行賽讀、點名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式，讓孩子們盡情的誦讀，抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。通過學(xué)生親手繪畫，即培養(yǎng)了他們愛美的情趣，又加深了對課文內(nèi)容的理解與記憶，真正使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。二、講授新課（1）看圖學(xué)詞這無邊的草原究竟是什么樣的呢？相機(jī)出示掛圖（草原一眼看不到頭）出示：無邊齊讀冬去春來，草兒重又長出來了，原本枯黃的草原像鋪了一張嶄新的綠地毯所以我們說草原鋪滿了（出示：新綠齊讀）鋪滿新綠的草原上有些什么呢？請大家看著圖來說說（由近到遠(yuǎn)）相機(jī)貼字：近處：羊兒牧民駿馬（出示一個讀一個，正音；最后齊讀詞語）（2）那這么美麗的草原上的早晨究竟是什么樣的39。想想看每天早上媽媽是怎么叫我們起床的？誰能來把它讀好？）2）遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。本堂課的教學(xué)設(shè)計思想是如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的。三、教學(xué)重難點能正確、流利地朗讀課文，理解“涌”“醒來了”“回蕩”等生詞，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)七、設(shè)計思路：根據(jù)信息時代的特點與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，本課的設(shè)計思路是：（1）以基于多媒體條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；（2）以課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念；（3）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；（4）以提高學(xué)生自讀、自悟的能力和語文素養(yǎng)為歸宿；（5）以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂為情感目標(biāo)。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀書感悟、交流體會，然后在全班范圍內(nèi)交流。在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，輕而易舉的理解了“草原醒來了”的含義，把觀察、讀書和思考結(jié)合起來，加強(qiáng)了詞語與事物表象的聯(lián)系，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，突破了教學(xué)難點。通過欣賞藍(lán)天上白云飄，藍(lán)天下羊群散布在大草原上，慢慢的移動吃草，牧羊人悠閑的躺在草地上的動畫，學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂。（三）作業(yè)設(shè)計：為了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累內(nèi)化語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我們設(shè)計了比較開放的作業(yè)，喜歡畫畫的同學(xué)可以畫出草原的美，喜歡唱歌的同學(xué)可以用你的歌聲表達(dá)出草原的美，也可以朗誦一首關(guān)于草原的古詩，也可以寫一段話，不但拓展延伸了所學(xué)知識，同時也體現(xiàn)了學(xué)生對知識選擇的權(quán)利。能正確書寫生字。今天,老師要帶大家去一個新的地方。一談話讀題解題二看圖說說草原怎么樣。在教這課時，我把重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文方面，借助多媒體課件，先引導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)及近的順序，觀察畫面內(nèi)容，然后再指導(dǎo)朗讀。但在講授這一課時，也存在了多方面的39。，不夠投入。，而不是單純的靠教師解釋。所以通過講授《草原的早晨》這一課，讓我明白了要想上好一節(jié)成功的、生動的課，千萬不能在課堂中形成“學(xué)生死角”。學(xué)習(xí)第一段：，老師也想把第一段讀一讀！請同學(xué)們把眼睛閉上（創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂）“啪！啪！”此時音樂戛然而止，春姑娘來到了草原上，小草長出來了，草原又變綠了，而且草原上到處是綠色，這真是——鋪滿新綠的草原！，草原上的牛啊，馬啊，羊啊又可以吃到鮮嫩的草了，牧民也開始忙碌起來。，拓展延伸，此時你心里最想對她說些什么呢？，她還要走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)城市，你們準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留做紀(jì)念呢？，每人畫一幅畫，名字就叫做“草原的早晨”！好嗎？好，下課！【課中反思】：通過第一次平行課的公開教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一些這節(jié)課存在的實質(zhì)性問題。因此，在課下又通過全組老師的研究與探討備出了第二次的詳案。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。②認(rèn)識新偏旁（二）重點、難點、感情朗讀課文。檢查自讀情況①指讀一節(jié)出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，交流小結(jié)：黎明：天快要亮或剛亮的時候?qū)庫o：安靜新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞①認(rèn)讀②結(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁三、作業(yè)讀讀，寫寫下面的生字詞草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動想想怎樣記住這些生字寫出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）“文”折文旁（ ）“廠”字頭 （ ）練習(xí)正確，流利地朗讀課文第二課時一、教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，背誦課文另寫生字二、教學(xué)重點、難點：背誦課文，另寫生字三、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查（1）出示卡片，指名認(rèn)讀詞語草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠(yuǎn)處 飄動（2）聽寫，說出“處”“牧”“原”的偏旁（3）指名朗讀課文四、精讀訓(xùn)練：第一自然段①思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)，：你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天 新綠鋪滿草原）時間 早晨 黎明②口頭填空：鞭聲打破 寧靜。一樣）指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。 （ ）草原（ ）羊群觀點 （ ）清香照例子填空：一（ ）春雷 一（ ）氣一（ ）白鵝 一（ ）小船練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文第三課時一、教學(xué)目的：學(xué)寫新字詞完成有關(guān)練習(xí)二、教學(xué)重點：認(rèn)識生字，寫好生字三、教學(xué)難點：認(rèn)真書寫四、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查（1）出示生字詞草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動五、部誦指導(dǎo)：① 的 ，打破了 。③ 羊兒像 在飄動，藍(lán)天下回蕩著 。無：獨體字處：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆平捺與“外”相區(qū)別七、作業(yè)：練習(xí)描紅各自練習(xí)寫生字，難寫的多寫幾遍。結(jié)合課文理解部分詞語。過渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進(jìn)美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂的生活。）交流：羊兒多不多呀？（板：多）出示第一句話：哪個詞語可以看出羊兒很多？（你真會讀書）這么多的羊兒，它們是怎么出來的？（有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的?？粗騼簜円活^扎進(jìn)無邊的草原，牧民們是怎么做的？（板：牧民）（交流）出示牧民圖：你們瞧，他們跨上駿馬，揮動鞭兒，追趕著這些歡樂的羊群，動作是那么的熟練、瀟灑。你們看，它們多么像（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的白云怎么會飄動呢？多么形象而生動的比喻呀？在我們的生活中，只要小朋友留心，也可以找到這樣形象而生動的比喻，看：（出示圖片，完成比喻句填空）小朋友，剛才你們還聽到了什么？這是什么樣的歌聲？（根據(jù)情況可再聽一次）（交流）這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得見呢！書上用了一個詞，叫（回蕩）聽著牧羊人優(yōu)美的歌聲，你覺得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福）板書：樂誰來讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（播放《天堂》）附板書：5草原的早晨（美）羊兒（多歡）牧民（樂）《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計13《草原的早晨》這篇課文描寫了牧民早晨在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。一、充分運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生多感官學(xué)習(xí)。如課始就播放一段有關(guān)草原的視頻，一下子就吸引了孩子們的眼球，對草原有了直觀的了解；再如理解“黎明、寧靜、新綠、回蕩”等詞語是難點，課件的視覺沖擊加上老師語言的描述，使這些教學(xué)上的難點迎刃而解。識字教學(xué)時低年級語文教學(xué)中的重中之重，本節(jié)課我以文本為載體，依托文本引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。這樣做優(yōu)化了學(xué)生主動識字的過程，提高了教學(xué)效率。師小結(jié)：是啊?！叭硕嗔α看?，！”學(xué)習(xí)第二段1. 寧靜的草原一下子就醒來了，那么醒來的草原是什么樣子的？2. 生答草原醒來的樣子。這段話有幾句？先讀第一句。（來吧，小牧民們，讓我們騎上駿馬，開心激動地奔馳在大草原上吧?。?. 齊讀第二段學(xué)習(xí)第三段：1. 小牧民們，剛才在放牧的時候，遠(yuǎn)處的羊群是什么樣的？2. 指名讀第3段3. 齊讀前半句，說說你看到了什么？說的真好，羊兒成群地散步在草原上，慢慢地移動吃草，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很像（朵朵白云在飄動）4. 再讀前半句，想想此時的羊群還像什么？5. 讀后半句，那么美那么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽到呢！書上用了一個詞————回蕩！6. 我相信，那么美的歌聲，和快樂的羊群一定會深深留在你的腦海中，美讀第3段?！景鍟O(shè)計】：羊兒 一只只 涌出醒 美牧民 跨上 追趕《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計15一、設(shè)計思想《草原的早晨》是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，通過早晨牧民在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。（3）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法。（2）培養(yǎng)新一代學(xué)生自主、探究的能力和利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力以及口語交際的能力。（2）第二自然段配以歡快、活潑的音樂，使學(xué)生感受“涌出”，“蹦跳”，“跨”，“追趕”，等詞語的鮮活、靈動。（二）學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。五、教學(xué)過程設(shè)計與分析教學(xué)過程設(shè)計思路（一）樂曲導(dǎo)入，交流感受小朋友們，喜歡聽歌曲嗎？老師為你學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來準(zhǔn)備了兩首歌曲，請你點擊歌曲按鈕。自主學(xué)習(xí)生字。（教師大屏幕展示早晨鋪滿新綠的草通過“草原的早晨”視原）現(xiàn)在的草原是什么樣子的？（學(xué)生自頻資料地展示，“鞭聲”地由發(fā)揮，說出他們的感受。（四）、學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生自讀，感知本段內(nèi)容。（配以歡快的音樂）學(xué)生讀課文。教學(xué)時間：三課時。講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。要求：給每個自然段標(biāo)上序號。①出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠②指名拼讀生字詞。黎明：天快要亮或者剛亮的時候。指名讀第二自然段。問：牧民們跨上駿馬是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬 結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁自由讀課文。指名朗讀課文。的草原醒來了。指名讀全段。填空后互相交流對一只只、蹦跳著、無邊、跨上等詞語的理解。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）你為什么這么說？（一群群說明羊兒多；藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是一只只羊兒，這一段是一群群羊兒羊兒更多了。三、課堂練習(xí)讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？（草原上的羊兒真多。第三課時 復(fù)習(xí)檢查 出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。（2）羊兒圈門，奔向。練習(xí)背誦。打，左高右低；動，左低右高，下面也不齊平。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：無最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤。外是左右結(jié)構(gòu)。板書： 5 草原的早晨 羊兒 牧民一只只 涌出 跨上 追趕 一群群 飄動 歌聲（多）（樂）