課文《三個兒子》讀后感-預覽頁
【正文】 ＂語文的學生和生活的外延相等。讀書入境法朗讀是十會古老而又富有生命力的學習方法。課中，我多次組織學生小組合作學習，在個體感悟的基礎上，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。初讀生疑上課伊始，讓學生交流課前收集有關(guān)母（父）子情深及其他材料，為課文學習打下堅實的基礎，并通過教師的激情談話導入新課的學習。在齊讀課題后，讓學生自由讀課文，要求讀得流利、正確，并說說你讀懂了什么，你還有什么問題弄不明白。在交流的過程中，要抓住重點詞句進行理解。賞讀體味在此環(huán)節(jié)教學中，要以指名讀、小組讀、分角色讀、扮演讀等多層次的朗讀訓練，對文中的內(nèi)容進行仔細揣摩、玩味。在活讀階段，可讓學生在通讀全文，說說你讀了這篇課文想到了什么。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。教學課時：一課時。困難處多讀幾遍，開始吧！生自由讀如果這些詞語小朋友們會認了，說明你們識字真的很了不起。（課件出示沒有拼音的詞：嗓子 拎著 水桶 晃蕩 沉甸甸）誰敢單獨來試試，就知道咱們班的孩子聰明，勇敢。交流：你們都找到了哪幾句話呀？指名讀出來。此時敢向現(xiàn)在的兩位朗讀高手中的哪位挑戰(zhàn)？指名挑戰(zhàn)讀。你能幫他改善一下嗎？你說得這么好，能自己范讀給大家聽聽嗎？大家提的意見都很有水平，像他們這樣，其他的同學也去練習一下，爭取讀得更好。這個媽媽在說這話的時候會是怎么樣的心情呀？（預設：平和的，傷心的，難過的，）你的朗讀能表現(xiàn)出這個媽媽平和的心態(tài)嗎？生讀?！保R讀。第四篇：三個兒子讀后感三個兒子讀后感當細細地品讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。現(xiàn)在再聽到家長這么教育孩子，什么都不要做只要學習成績好的時候，一方面我會覺得家長太累，另一方面也覺得孩子很無奈，其實做點事情是絕對不會影響成績的，相反，懂得勞動，懂得勞動的價值，懂得勞動的方法，在未來的生活里比現(xiàn)在的成績單上的成績還來得有用?？纯茨敲炊嗟目粘怖先?，怎樣眼巴巴地望著兒女回來看一眼，怎樣在拎不動桶喝不到水的時候期盼著兒女的照顧，怎樣在病榻前等待著兒女的一句關(guān)心，只要一點點，哪怕當初照顧兒女時的百分之一那么多，都好難。所以，很多時候，兒女去追求幸福去了，自己的幸福，小家的幸福，或許忽略了，父母的一些簡單真切現(xiàn)實的需要。但是，為什么爺爺會說只看到一個兒子呢？捫心想想，我們是怎樣對待父母的？是不是一個真正的兒子或女兒？靜心思考，我們應該怎樣去教育孩子？我們希望培養(yǎng)什么樣的孩子？真的，這些問題，值得好好思索。一個孩子在翻跟頭，一個孩子在唱歌，第 三個孩子而是接過媽媽手里的水桶
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