【正文】 師本人能深層次理解教材、活用教材，從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進學(xué)生發(fā)展的自主閱讀方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。研究者認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實際，扎實有效地開展研究。我的研究就在這三方面下功夫。閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領(lǐng)悟課文的表達方法并學(xué)習(xí)運用；結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi)容。，實現(xiàn)資源共享研究者在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，注重撰寫閱讀教學(xué)設(shè)計、相關(guān)論文或經(jīng)驗總結(jié)，并爭取發(fā)表或獲獎。第二步、新課程理論、中國古代閱讀教學(xué)理論以及系統(tǒng)方法的基本原理。，請專家指導(dǎo)，修改完善課堂實施方案，整理成書面材料。研究重點：，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；；研究難點：① 營造氛圍，喚醒自主學(xué)習(xí)意識；② 提供材料，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件；③ 創(chuàng)設(shè)機會，自主參與學(xué)習(xí)活動；四．研究方法與途徑我們準(zhǔn)備首先通過觀察法、調(diào)查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員負(fù)責(zé)各個子課題。然后有意識地進行實驗，找出較好的方案與措施，并形成材料。理清研究思路，明確目標(biāo)，分工負(fù)責(zé)；搜集和整理關(guān)于課題的理論及實踐資料，做好充分的準(zhǔn)備。（4）、及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。主要成員：軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計劃、實施細(xì)則、開題報告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告（中期報告），課題結(jié)題報告及撰寫論文。他們好奇心強,但對事物的認(rèn)識只停留在表面上。一直講到“學(xué)生沒有問題走出教室”。如此不但不能增強學(xué)生的問題意識，而且使學(xué)生產(chǎn)生厭惡、煩燥。四、本課題的研究目標(biāo)促進每個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，使他們敢問、會問、善問，逐步改變學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀。以問題為主線，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。七、本課題的研究的對象和方法本課題以我校三年級六個班學(xué)生進行實驗。實施階段：（2018年3月—2019年5月）。本階段主要通過課堂觀察、課余訪談等方法診測了解以下兩個問題：（1）學(xué)生問題意識的培養(yǎng)所需要的教學(xué)情景（2）影響學(xué)生問題意識養(yǎng)成的因素（2018年3月——2019年5月）：課題研究的實施階段，根據(jù)第一階段的診測情況，采用“情境、問題、合作、探索”教學(xué)模式，以及現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助手段，在科學(xué)合理運用上注重形成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和課堂學(xué)生問題有效研究。然后通過提問培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)新知的時候，能不斷的產(chǎn)生問題，在問題的不斷繁衍中，解決中，使自己的認(rèn)識領(lǐng)域，知識結(jié)構(gòu)不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)，形成自我能動性的人格。通過總結(jié)最后以文字的形式上交個人的課題研究成果。黃曉英負(fù)責(zé)整個課題申報，工作分工、撰寫方案，開題論證，整理裝訂資料等；張紹文負(fù)責(zé)整個活動監(jiān)控，資金投入和使用；張霞負(fù)責(zé)整個過程的理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，并撰寫結(jié)題報告及整個過程監(jiān)測與指導(dǎo)；王建花負(fù)責(zé)開展實踐研究，開展交流、學(xué)習(xí)與實驗研究并撰寫教學(xué)案例與工作隨筆、收集圖片資料和本階段計劃和總結(jié)；馮露黎負(fù)責(zé)開展實踐研究課、交流課、會議記錄，并收集優(yōu)秀案例與反思；楊尋負(fù)責(zé)開展實踐研究，開展交流、學(xué)習(xí)與實驗研究感悟下形成的論文。本我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強理論學(xué)習(xí)，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡語文，學(xué)好語文。積極參加學(xué)校組織的教師公開課活動。結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題內(nèi)容。加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會。自制試卷，對學(xué)生進行測試。作好結(jié)題論證工作。一、課題提出的背景（一）來自教師方面的實驗教學(xué)存在的問題：1．在課改的大背景下，教師們在實驗教學(xué)的理念上都有了顯著的提升，但在實際的教學(xué)中還存在很大的差距，一線物理老師為了完成教學(xué)任務(wù)疲于奔命，沒有足夠的時間、更沒有足夠的精力花在實驗教學(xué)上，學(xué)校能做的實驗就做做，不能做的實驗就不管；不好做的實驗也就算了。多媒體普及以來，很多教師夸大多媒體模擬實驗的功能和作用，以視頻替代實驗，大搞“幕上談兵”．試圖以題海訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能、探究能力．熱衷于讓學(xué)生死記硬背，忽略學(xué)生的實驗活動。還有，思想上認(rèn)識不足，認(rèn)為實驗對學(xué)生成績提高沒什么幫助，甚至認(rèn)為實驗耽誤時間，因此，在實驗教學(xué)的組織上、在實驗員的配臵上、在物理實驗的評價上都存在著問題。特制定培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的計劃，作為研究的課題，針對以上提到的一些存在的問題和原因制定相應(yīng)的計劃：（一）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，表現(xiàn)為細(xì)心聽，用心聽。第二階段：以第二個目標(biāo)為主，具體要求學(xué)生做到，①聽清楚老師講課內(nèi)容，對老師的提問能舉手回答；②聽清楚別人的發(fā)言，并能做出回應(yīng)（如點頭，微笑）；③專心聽講，肯于動腦，能提出自己的疑問，發(fā)表不同見解。指令要簡單，清楚。