蘇教版一下《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 喵喵，呱呱呱（指讀，開火車讀）三、練習(xí)四、總結(jié)五、布置作業(yè)教學(xué)反思:第二篇：蘇教一下 識字4 教學(xué)設(shè)計《識字4》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會課文生字，1個字只識不寫。教學(xué)重點能在田字格中正確書寫生字，正確運用“池”“馳”這兩個字。學(xué)寫生字“馳、奔、池、塘”。4．板書“馳、地、他、池”4個字。3．檢查指導(dǎo)。(3)齊讀生字及詞語。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。2．出示卡片，開火車檢查字音。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。(3)指名讀字謎歌。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。(3)交流記字方法。(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。第二課時 課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字的認(rèn)讀，學(xué)寫本課的另6個生字，認(rèn)識其余的四個偏旁。3．誦讀字謎歌。（3）說說怎么記住這幾個字。三、課堂練習(xí)1．加偏旁組詞。（2）駿馬在草原上奔（）。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)時間：兩課時第一課時課時目標(biāo)：初步了解一些象形字的來歷，有感情地朗讀兒歌。師：圖上有什么？ 指名說一說。（3）師范讀，領(lǐng)讀。（2）指名讀，師糾正。（2）理解“要問我們畫什么”中的“什么”指的是祖國好河山。（2）顏色聯(lián)想法（四種不同的顏色聯(lián)想四種不同事物）。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查： 1．指生朗讀兒歌。二．認(rèn)識偏旁，學(xué)寫生字。“舟”。（2）熟悉筆畫和筆順。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇。二寫規(guī)范：中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。（5）組詞?！把?、黑”：筆畫較多，注意四點底的寫法，要與上部分基本同寬。“什”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。讀讀背誦，積累成語與詩句?？谡Z交際訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。四人相互商量。指名上來說，評選最佳解說員。齊讀成語。第一課時作業(yè)設(shè)計一、寫出反義詞。指導(dǎo)。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫“月”。（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。評選最好的組合。4．口語交際——練習(xí)約請。指名讀題目后，師生簡議訓(xùn)練要求。）③詞語有多種意思時怎么辦？（根據(jù)上下文的意思來選擇）⑶學(xué)生嘗試在詞典中查“神秘”。⑴學(xué)生練習(xí)查詞典理解“流線型”、“大腹便便”和“紳士”這三個詞語。1．審題。⑵引導(dǎo)學(xué)生說說這三個字有什么共同的特點，回憶前面提出的描紅和寫字的要求。（如：“點”壓在豎中線上半段偏上的位置，“立”字第二橫要長，使字保持平衡。教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生精心習(xí)字。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：完成第三題教學(xué)重點、難點：理解成語及古詩的意思。①學(xué)生自由讀成語（要求讀準(zhǔn)字音），同桌互
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