【正文】 組”。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。體會(huì)小鳥和鹿之間的友誼。”你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會(huì)走路的樹”的美麗。（感受這棵樹對(duì)小鳥的愛）終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方??這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。指導(dǎo)朗讀。觀察“麗”字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。板書設(shè)計(jì)：23會(huì)走路的樹/￣￣￣￣￣爬 坐￣￣￣￣￣↘第一年小鳥小樹（鹿）↖＿＿＿＿帶 天天陪＿＿＿＿//￣￣￣￣￣問 叫￣￣￣￣￣↘第二年小鳥小鹿↖＿＿＿＿抬起頭來激動(dòng)＿＿＿/ 教學(xué)感悟與反思問銀河 教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)真聽。學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。讀出小朋友、好奇、疑問的語(yǔ)氣。下面，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題？現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有？有沒有？（1）試著說給小組里的同學(xué)聽。選擇自己最喜歡的2段背一背。3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣；激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)過程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣，我們一起來玩一個(gè)有趣的聽聲音游戲．（一人學(xué)動(dòng)物的叫聲，其他學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。如果用一個(gè)詞來形容青蛙，老師想用上這個(gè)詞——“莊稼的保護(hù)神”。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來，再查查字典。，全班同學(xué)和老師一起評(píng)議、正音。”③.學(xué)生再查資料，說說比以前知道了些什么。）2．小青蛙為什么會(huì)害怕見人呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）5．看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫面內(nèi)容，說說自己明白了什么道理。①.收集更多關(guān)于“人類的朋友”的資料，并為生字注上音。愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。其中,被稱為四大發(fā)明。教后反思:第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元單元分析及教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元單元分析及教案 單元教材簡(jiǎn)析：本單元包括“數(shù)星星的孩子”“愛迪生救媽媽”“恐龍的滅絕”“阿德的夢(mèng)”語(yǔ)文園地八這組是以走進(jìn)科技世界為主題編排的，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝，茫茫的夜空璀璨的群星，那個(gè)數(shù)星星的孩子，能否數(shù)得清，移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢(mèng)？幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間頃刻變得明亮，小小年紀(jì)的愛迪生竟然挽救了媽媽的生命！一個(gè)個(gè)奇特的大問號(hào)，吸引著孩子們，也等著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語(yǔ)言。學(xué)習(xí)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。,是教學(xué)難點(diǎn)。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。初讀課文，自學(xué)生字詞：（1）自讀課文，劃出生字詞。小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。貼板書：張衡（2）師：他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)星星和我們有什么不一樣？學(xué)生交流。）出示“天文學(xué)家”，課前我們預(yù)習(xí)了，誰知道 “天文學(xué)家”是研究什么的？（研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。原來這就是張衡和我們不一樣的地方啊。那我們就得一段一段地仔細(xì)讀課文。那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？讀第３自然段。）“他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固并聽寫本課生字詞。二、鞏固字詞的訓(xùn)練：看拼音寫詞語(yǔ)。錘（）________ 祖（）________ 棵（）________ 炬（）________用多音字組詞語(yǔ)。1．照樣子把兩句話合成一句話。（1）張衡坐在院子里。_____________________________________ 2．按課文原句填空。愛迪生救媽媽 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字：（一）介紹人物，揭示課題 1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。（請(qǐng)一生讀）內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。ng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。n）③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。三、品讀領(lǐng)悟： 整體感知課文。2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)?！睅煟喊职忠娏擞旨庇謿猓庳?zé)道：—— 生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛迪生委屈地說：——生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了?！?老師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛迪生說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話?！?學(xué)習(xí)第一、二、三自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。愛迪生一生大約有兩千項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造。老師等著你們的發(fā)明創(chuàng)造，好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：。油：是熟字加上一個(gè)偏旁組成的。斥：注意和“斤”字區(qū)別。指名說答案，訂正。（提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來，再請(qǐng)拼音朋友幫忙。有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。我先寫一個(gè)——“工”，再寫一個(gè)——“凡”，最后在下邊寫一個(gè)——“心”，什么字？（恐龍的恐）為什么是心字底？（相機(jī)板書：恐龍）看圖練習(xí)說話：今天，老師帶你們?nèi)タ铸埖淖杂赏鯂?guó)里去看看，好嗎？（課件出示課文插圖）誰能把你看到的說給大家聽聽？剛才大家說得有點(diǎn)零零碎碎，老師給你提供一個(gè)句子，你一定能說得更好。如果有難讀的詞語(yǔ)或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。還有誰會(huì)讀？那就一齊響亮地讀出來吧。關(guān)于恐龍的滅絕，一種說法是——（指名一女生讀），另一種說法是——（請(qǐng)一男生讀），還有別的說法嗎？（找出有幾種，分三組讀出來）（師相機(jī)板書）三、品讀領(lǐng)悟：找出喜歡的段讀一讀：在恐龍滅絕原因的幾種說法中，同學(xué)們認(rèn)為哪種說法更有道理呢？請(qǐng)大家看兩段錄像：課件演示寒冷說和撞擊說的動(dòng)畫畫面。⑤提出“塵?！币辉~，可以用個(gè)什么詞換？⑥多種形式練讀此段。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。⑥提出“躲避”，用換詞法解釋，讓學(xué)生做“躲避”的動(dòng)作。讓我們來齊讀最后一段。（1）同學(xué)下位交流。教師小結(jié)：小朋友的各種想法都非常有說服力，看來你們?cè)谑占馁Y料中了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，所以才能展開想象的翅膀，說出這么多值得探討的滅絕原因。要求：采用“我想寫給??”的方式，把自己想寫的話用最精煉的句子概括出來，寫在本子上。教師總結(jié)：小朋友們個(gè)個(gè)人小志氣大，希望你們長(zhǎng)大后成為真正研究恐龍滅絕的專家，并為保護(hù)地球，保護(hù)大自然作出貢獻(xiàn)。用要寫的字口頭組詞語(yǔ)，以理解字義。把每個(gè)字正確美觀地寫兩個(gè)。老師小結(jié)四、鞏固延伸：根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識(shí)，幾個(gè)人合作出一張有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字。3．小結(jié)學(xué)生的夢(mèng)，說：“有一位叫阿德的小朋友，做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。2．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。（2）找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過朗讀句子“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型。形，形狀、形式。），系鞋帶。然后提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。四、鞏固延伸：1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什么樣的呢？2．學(xué)生拿出課前預(yù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備的畫《我心中的未來世界》先在組內(nèi)交流，再派代表在班上交流。5．看完后，你想說些什么？課件出示“中國(guó)了不起！了不起的中國(guó)人！做了不起的中國(guó)人！”三句話。3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。學(xué)具：生字詞卡片。)4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來變一變。6．說說你是怎么記住這些字的。3．誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。4．比賽背誦名言。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書籍。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！2．圖片情境。(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹?？磥?，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識(shí)。第三課時(shí)（寫一寫）教學(xué)目標(biāo)： 1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。4．寫一寫把自己想寫的內(nèi)容寫下來向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書目。2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。分別由29課《數(shù)星星的孩子》、30課《愛迪生救媽媽》31課《恐龍的滅絕》、32課《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本單元的生字、生詞。體會(huì)愛迪生聰明可愛多動(dòng)腦、動(dòng)手的好品質(zhì) 【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟，樹立起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)讀本課14個(gè)生字正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音)小組讀課文,互評(píng)。(3)游戲“猜字”。情感目標(biāo): 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。教學(xué)方法: 采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字,書寫生字。讓學(xué)生寫自己想寫的字。學(xué)生書寫生字(師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo))小組展示學(xué)生作品并互評(píng),評(píng)選《小小書法家》。正確、流利、有感情地朗讀課文。信息資料生字詞語(yǔ)卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉隅談話：出示愛迪生掛圖。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。利用生字詞語(yǔ)卡片，互讀互查，生字掌握情況。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了教學(xué)實(shí)效。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。)想像出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。(本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。)感悟教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。分角色朗讀課文。)討論愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力?；腥淮笪颍汉鋈婚g明白過來。教學(xué)反思：3恐龍的滅絕教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。）觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。）初讀自由讀文。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問題進(jìn)行的解答。鞏固生字的學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，在對(duì)課文的閱讀中獲得對(duì)課文內(nèi)容的初步感受。）學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。（讀書既是方法手段也是能力和目標(biāo)。突出了學(xué)生是真正的“讀者“的地位，學(xué)生自主探索解決問題的思路、途徑和方法的滲透，為學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的奠定了基礎(chǔ)。）學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書寫。）第二課時(shí)復(fù)習(xí)出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書寫中的注意事項(xiàng)。同時(shí)也為課文學(xué)習(xí)的完整性，提供了條件。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。教師富有實(shí)效地指導(dǎo)，收放結(jié)合，確保了學(xué)習(xí)的高效。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。滿足了學(xué)生的表現(xiàn)愿望，順應(yīng)了學(xué)生的閱讀心理，豐富了學(xué)生的讀書體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。想象體味閱讀，是培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑?！标P(guān)于恐龍滅絕的原因，說法不一，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些說法質(zhì)疑，能有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣