【正文】 取“室內(nèi)環(huán)境檢測中級證書”、“環(huán)境工程設(shè)計證書”等。學(xué)生在準(zhǔn)備考試的過程中,肯定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識,熟悉操作技能,這是對其自身能力的強(qiáng)化和提高。拿環(huán)境科學(xué)專業(yè)來說,它本身就是匯集環(huán)境化學(xué)、環(huán)境物理、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、又融合系統(tǒng)學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文學(xué)等學(xué)科的一個交叉性、綜合性的專業(yè),所以這個專業(yè)的學(xué)生不論以后從事教學(xué)、科研還是管理方向的工作,都應(yīng)該具備人文、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等相關(guān)知識?！董h(huán)境監(jiān)測實習(xí)》 李廣超著這本書是環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)的配套教材,它融合了環(huán)境監(jiān)測工作的組成、步驟以及環(huán)境監(jiān)測必須遵守的技術(shù)規(guī)范,以便于指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測實習(xí),更快地掌握環(huán)境監(jiān)測技術(shù)操作規(guī)范。編者在總結(jié)多年環(huán)境管理教學(xué)工作實踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國現(xiàn)階段的環(huán)境管理的基本思路與發(fā)展趨勢,編寫了這本教材,通過學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生環(huán)境管理的理論知識和業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)環(huán)境管理教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。《環(huán)境評價》 胡漢明 梁曉星 主編環(huán)境評價是從環(huán)境質(zhì)量這一基本概念出發(fā),評價社會發(fā)展對環(huán)境質(zhì)量的影響,以及環(huán)境質(zhì)量變化對人類行為、生存與發(fā)展的影響,旨在有效地加強(qiáng)環(huán)境管理、防止污染,協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。這樣一來,在鍛煉了專業(yè)能力的同時,也對工作形式、程序、環(huán)境有了大體了解,有助于就業(yè)后更快的適應(yīng)、投入到工作中去。學(xué)生在實習(xí)的工程中應(yīng)該多動手操作,事無巨細(xì),讓自己盡量參與到每一個環(huán)節(jié)中去。然而到1999年，在全國高校中開設(shè)有環(huán)境工程類專業(yè)的本科院校就達(dá)120多所，此外還有些?？茖W(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院。環(huán)境專業(yè)為何會“叫好不叫座”？這是一個值得高校管理層和業(yè)內(nèi)人士思考和探討的課題。所以，結(jié)合高職教育的特點和定位，高職環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監(jiān)測部門、工礦企業(yè)、設(shè)計單位或部門從事環(huán)境工程設(shè)計、施工管理、環(huán)保項目運(yùn)行管理、環(huán)境監(jiān)測等基礎(chǔ)性、技術(shù)性工作。二、現(xiàn)狀及困惑當(dāng)前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏，而且求賢若渴。對環(huán)境工程專業(yè)人才要求能“獨擋一面”、技術(shù)過硬、能迅速承擔(dān)工程任務(wù)的環(huán)保企業(yè)非常普遍，甚至在這個行業(yè)內(nèi)不乏“挖墻腳”的現(xiàn)象，一些企業(yè)通過出高價來“搶奪”人才。而環(huán)境工程專業(yè)所涉及的面是非常廣的，包括環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、以及水污染控制、大氣污染控制、固體廢物處理與處置、振動與噪聲控制等工程的設(shè)計、施工和運(yùn)行管理等諸多方面?？墒?，由于專業(yè)的特點，無論是一個環(huán)境監(jiān)測部門，一個環(huán)保公司，還是一個工廠的污水處理站，幾乎都不可能一次容納下幾十個學(xué)生的實習(xí)，一般一個實習(xí)點一次只能接收四、五個實習(xí)生。這樣，學(xué)生實踐技能訓(xùn)練難以得到保證成了另一大困惑。專業(yè)定位要明確，要有很強(qiáng)的針對性。一是從事環(huán)境工程的設(shè)計（主要是污水處理，煙氣脫硫，市政給排水設(shè)計和垃圾處理場設(shè)計）方面，二是環(huán)保項目（重點是污水處理項目）的運(yùn)行調(diào)試方面，三是室內(nèi)外環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測方面。顯然，高職環(huán)境工程專業(yè)重點不是培養(yǎng)研究型、開發(fā)型的高層次人才，而是具有較強(qiáng)實用性的技能型人才。通過配備相應(yīng)的環(huán)境監(jiān)測和工藝實驗設(shè)備，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)能與實驗、實習(xí)、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的加強(qiáng)。為此，專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，積極參與環(huán)保企業(yè)的技術(shù)交流和技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)建立良好關(guān)系，為教師水平提高和學(xué)生實習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)計劃方面，首先是專業(yè)課程選擇應(yīng)體現(xiàn)針對性，課程設(shè)置和課時分配要傾向于市場需求方向和實踐能力培養(yǎng)，要滿足環(huán)境工程設(shè)計、環(huán)境監(jiān)測、工程項目的運(yùn)行管理及調(diào)試要點等的要求。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，一方面要強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境工程工藝實驗，以及監(jiān)測和設(shè)計方面的綜合訓(xùn)練，努力模擬工作現(xiàn)場進(jìn)行“演習(xí)”，這是提高實踐能力的基本訓(xùn)練；另一方面，要通過與企業(yè)的交流和合作，建立適當(dāng)?shù)膶嵙?xí)基地?？傊鳛槠毡檎J(rèn)為的21世紀(jì)“朝陽產(chǎn)業(yè)”，環(huán)境工程專業(yè)卻成了當(dāng)前公認(rèn)的“就業(yè)難”的專業(yè)，這雖然與社會對環(huán)保事業(yè)的重視程度和環(huán)保企業(yè)人才需求觀念有關(guān)，但作為培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校，必須正視現(xiàn)實，瞄準(zhǔn)市場，從多方面下功夫，提高職業(yè)技術(shù)教育的實力，尋找突破點，努力提高學(xué)生的綜合實力和職業(yè)能力。人類必須致力于環(huán)境的保護(hù)。環(huán)保產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，效益之顯著，無疑是環(huán)境技術(shù)人員的研究與開發(fā)的結(jié)果。而我國現(xiàn)在的技術(shù)人員離實際需求相差甚遠(yuǎn)。“環(huán)境科學(xué)”大學(xué)四年都學(xué)什么“環(huán)境科學(xué)”是理科，對應(yīng)有“環(huán)境工程”的工科，“環(huán)境科學(xué)”在本科階段主要學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，偏研究類?！碍h(huán)境科學(xué)”畢業(yè)生的就業(yè)去向目前國內(nèi)的就業(yè)單位，分為公職（公務(wù)員、教師）和企業(yè)用工。而中國的環(huán)境類的企業(yè)比較少，除了政府的環(huán)保部門，大學(xué)的環(huán)境研究室，可以選擇的單位就比如污水處理廠、環(huán)保類的公益組織，國外有一些環(huán)境類的咨詢公司。b,大學(xué)同班，男生，剛畢業(yè)就給一個做地理信息系統(tǒng)的公司做程序員，后來跳槽，現(xiàn)在新浪微博做程序員。d,社團(tuán)朋友，復(fù)旦大學(xué)，女生，畢業(yè)后去了麥肯錫上海，做化學(xué)類的客戶，現(xiàn)在在一家投行。其實她也是完全憑自己在專業(yè)學(xué)科方面的實力考進(jìn)去的，還自學(xué)了很多清華要求的課程，比如《量子力學(xué)》什么的，很厲害，不過研究生也屬于轉(zhuǎn)行了。g,社團(tuán)朋友，清華環(huán)境工程的，男生，畢業(yè)去了美國讀大氣科學(xué)的博士，貌似尚未畢業(yè)。m,社團(tuán)朋友，清華環(huán)境工程系的，女生，研究生畢業(yè)后去了美國能源基金會，主要做項目的審批，她在研究生時也去過法國實習(xí)過一段時間。畢業(yè)后先去了一家做廢棄物處理的公司，后來去了《中國環(huán)境報》。從就業(yè)的角度來說，這個專業(yè)在中國有點太超前了，市場需求有限，本科四年教的東西也和市場結(jié)合不夠緊密。很多人畢業(yè)后轉(zhuǎn)行了，但還是對環(huán)保有感情，而且真的希望能為環(huán)保做點什么。：）第五篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境相關(guān)單位的人才缺口相當(dāng)大，對這個行業(yè)而言，就業(yè)范圍既廣，人才需求量也大，國家政策也支持，環(huán)境科學(xué)專業(yè)是有發(fā)展前途的新興行業(yè)。此外，課程亦提供能源學(xué)、氣候、大氣層和海洋學(xué)、自然災(zāi)害、環(huán)境污染、地質(zhì)學(xué)、毒理學(xué)、儀器應(yīng)用、生態(tài)學(xué)、廢物處理、環(huán)境影響評估和資源及環(huán)境管理等科目。學(xué)科在石油、天然氣、煤等化石燃料的開發(fā)利用與環(huán)境效應(yīng)研究方面有長期的積累，并在化石燃料(石油、天然氣、煤)有機(jī)化合物化學(xué)組份分剖析、環(huán)境意義和地球化學(xué)變化和資源開發(fā)利用等研究方面形成了鮮明的特色，在巖石、沉積物中微量有機(jī)物檢測分析，分子標(biāo)志物解剖、成因分析及其在環(huán)境中的變化規(guī)律等研究領(lǐng)域位于國內(nèi)領(lǐng)先地位，在國際同行中享有一定的聲譽(yù)。?(2)環(huán)境地質(zhì)與環(huán)境地球化學(xué)以有機(jī)物在氣、水、沉積物環(huán)境界面內(nèi)與界面間的動態(tài)遷移和轉(zhuǎn)化機(jī)理為依據(jù)，從大范圍和較長時間跨度研究地表地質(zhì)過程與環(huán)境變遷的關(guān)系。?環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀新一代年輕人的環(huán)保意識明顯地加強(qiáng)了，環(huán)境科學(xué)亦會成為學(xué)生爭相修讀的熱門科目之一。至于就業(yè)出路方面，政府現(xiàn)在提倡環(huán)境保護(hù)，人才需求殷切，學(xué)生于修畢課程后亦不愁出路，就業(yè)前景理想。學(xué)習(xí)者要有堅實的化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)和生物學(xué)基礎(chǔ)。公務(wù)員——在中央和地方、各工業(yè)部委和工業(yè)企業(yè)的環(huán)境科學(xué)研究部門工作，起薪8004000元