【正文】 角度閉合差不超過角度閉合差的容許值，則將角度閉合差反符號平均分配到各觀測水平角中，也就是每個水平角加相同的改正數(shù)vβ，vβ的計算公式為：計算檢核：水平角改正數(shù)之和應(yīng)與角度閉合差大小相等符號相反，即④計算改正后的水平角 改正后的水平角βi改等于所測水平角加上計算檢核：改正后的閉合導(dǎo)線內(nèi)角之和應(yīng)為（n－2）180?。4）坐標(biāo)增量的計算及其閉合差的調(diào)整①計算坐標(biāo)增量 根據(jù)已推算出的導(dǎo)線各邊的坐標(biāo)方位角和相應(yīng)邊的邊長，計算各邊的坐標(biāo)增量。④調(diào)整坐標(biāo)標(biāo)增量閉合差 調(diào)整的原則是將Wx、Wy反號，并按與邊長成正比的原則，分配到各邊對應(yīng)的縱、橫坐標(biāo)增量中去。操作步驟如下：1）安置儀器。3）立尺。5）記錄。7）展繪碎步點。（3）外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。實習(xí)心得：相比于以往的教學(xué)型實習(xí)，真正的工程（實習(xí)）顯然能夠更好的體會所學(xué)到的知識。比如：（1）立標(biāo)尺時，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。一次測量實習(xí)要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實習(xí)快速而高效的完成。實習(xí)要求有三個方面：一方面就是技術(shù)要求，水準(zhǔn)測量為四等水準(zhǔn)測量，導(dǎo)線測量為三級導(dǎo)線測量，按照等級標(biāo)準(zhǔn)觀測和計算；二方面就是安全要求，小組有專人負(fù)責(zé)安全，做好防暑降溫的準(zhǔn)備、少吃生冷食物，保證好的身體狀態(tài)，防交通事故，做好安全防范，設(shè)立安全標(biāo)志、防財物丟失，隨身攜帶的物品要檢查好看管好，禁止在池塘游泳，發(fā)現(xiàn)有游泳者一律按實習(xí)不及格處理。具體步驟如下（1）拿到分配實習(xí)區(qū)域后先實地勘察，畫出區(qū)域平面草圖，然后根據(jù)草圖選點，定點。（二）導(dǎo)線測量在導(dǎo)線測量過程中，對小組成員進(jìn)行了如下分配：兩人負(fù)責(zé)棱鏡與配套腳架，兩人負(fù)責(zé)放置鐵釬一人為觀測員，一人為記錄員。（4）導(dǎo)線邊長應(yīng)大致相等,避免過長、過短，相鄰邊長之比不應(yīng)超過三倍。(2)望遠(yuǎn)鏡視準(zhǔn)軸應(yīng)垂直于橫軸。計算必須由包括初步的計算和校核。20√∑L＞∑(14)（4）盤左、盤右測得角度的差值不超過1’，fβ=177。（6）坐標(biāo)增量的計算及閉合差的調(diào)整：△x=D*cosα △x理論值=0 △y=D*sinα △y理論值=0 Vx=fx/∑D*Di Vy=fy/∑D*Di（7）各導(dǎo)線點的坐標(biāo)計算：X=Xi+△x+Vx Y=Yi+△y+Vy(8)限值計算：fs=√fx178。測區(qū)我們被分配到校園的第一食堂和綜合服務(wù)樓。我們在實習(xí)過程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實習(xí)之初，我還有點擔(dān)心自己不會測，測不好，擔(dān)心只有兩個星期的測量時間，自己不能按時的完成任務(wù)，但是，經(jīng)過我們小組的反復(fù)測量，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測量中的種種問題，終于按時完成了任務(wù)。（3）還有就是計算問題，計算必須由兩個人完成，一個初步的計算，一個檢驗，不過，在此過程當(dāng)中，也還是出現(xiàn)了計算錯誤的問題，我們在不斷的重復(fù)檢驗之中算出了正確的數(shù)值，盡量讓誤差減少到了最少。嚴(yán)禁造假是測量中最忌諱的。通過這次實習(xí)，不僅學(xué)到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力；也學(xué)會了小組之間的團(tuán)結(jié)，默契，更加鍛煉了自己的很多測繪能力。知道了如何避免誤差，極大的減少了測量誤差的方法，還要掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中遵循一定的測量原則，如“從整體到局部，先控制后碎步”的工作原則，并做到“前一個工作為檢核，就不進(jìn)行下一個點的操作。我的主要任務(wù)是立尺和測距。只有小組全體成員的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實習(xí)快速而高效的完成。即使收工了，百分之百也要重新來過，這樣的話太劃不來，既浪費時間和精力，有摧毀了組員的積極性，百害而不一利。直至符合測量要求為止?？傊?，這次測量實習(xí)我深有感悟，給我提供了一個提高各方面能力的平臺。對于這次測量，開始總擔(dān)心自己理論知識不夠扎實，不會測，測不好，但是經(jīng)過我們小組的反復(fù)測量，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測量中的種種問題，終于提前完成了任務(wù)。實習(xí)是大學(xué)生活的第二課堂，是檢驗真理的試金石?，F(xiàn)在回頭看來，兩周的實習(xí)酸、甜、苦、辣俱全。在近距離的接觸這些實物，能我更牢固的掌握相關(guān)的知識點，也能令我提高對儀器的操作的熟練、精準(zhǔn)程度。正確面對困難，學(xué)會靜下來耐心的思考分析問題，能夠獨立借助書本找出解決途徑。這次測量儀器的使用和實地的測量實習(xí)工作的開展，讓我們更直觀接觸到了工程測量這個學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測量發(fā)放奠定了堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)生成長，就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。提到的測量員工作中需要注意的問題：一般情況下，由于相隔距離較遠(yuǎn)，如果測量員不通知，跑尺員很難自行判斷讀數(shù)是否完畢，所以讀數(shù)完成后，測量員應(yīng)該立即通知跑尺員，這樣能夠在一定程度上降低跑尺員的勞動強(qiáng)度，避免跑尺員不必要的處于緊張狀態(tài)；對中整平的過程中，應(yīng)盡量使得腳架所提供的平面水平，這樣就可以減少腳螺旋過度的扭動，從而減少了下一站對中整平的時間；在測站放置腳架時，腳架的兩條架應(yīng)該沿水準(zhǔn)路線或閉合路線的前進(jìn)方向，這樣在讀數(shù)過程中就大大降低了因測量員碰觸腳架而產(chǎn)生誤差的可能；根據(jù)我們小組讀的數(shù)據(jù)反映，誤差“較大”的點的值大部分是在讀數(shù)較猶豫的時候獲得的，因此，測量員讀數(shù)的過程中應(yīng)該看準(zhǔn)數(shù)據(jù)后立即讀數(shù)，如老師所說的，要做到“穩(wěn)，準(zhǔn)，狠”；每當(dāng)周圍有人或車經(jīng)過時，應(yīng)該將手握成空心拳頭來抓儀器的一條腳架，但手并不應(yīng)該接觸到腳架，這樣隨時作好了保護(hù)儀器的準(zhǔn)備，也不對儀器的對中整平及讀數(shù)早成影響，使用這樣的方法，成功的避免了一名小學(xué)生故意踢踹腳架所可能帶來的損失。2，團(tuán)隊精神：在實際測量的過程中，由于困難的出現(xiàn)，不可避免的會影響成員的情緒，從而影響測量工作的進(jìn)行，在這里，就需要團(tuán)隊精神發(fā)揮作用，大家共同解決問題，作為一個整體來戰(zhàn)勝困難：在碎部測圖的截止期限到來之前，任務(wù)依然有一小部分沒有完成，但在大家的共同努力下，克服了晚上天氣寒冷，休息不足等困難，一直加班到晚上八點，終于完成了規(guī)定的測量任務(wù)。