【正文】 你鬧在一起之外還能尊敬你。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。從那時(shí)起，我就清楚地知道，自己已經(jīng)不僅僅是一名大學(xué)生了，我現(xiàn)在應(yīng)該以一名老師的身份來(lái)完成這半年的實(shí)習(xí)生涯。因此，腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習(xí)生活的主旋律。首先我想談?wù)勛约涸趯I(yè)教學(xué)工作方面的收獲和心得。這樣的上課量應(yīng)該說(shuō)是比較合適的。我先是用兩周的時(shí)間對(duì)這兩個(gè)班級(jí)的基本情況做了一個(gè)大概的了解，并針對(duì)不同層次，不同學(xué)情的學(xué)生，制定了有針對(duì)性的授課計(jì)劃，分層教學(xué)。其次，我想就自己在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的收獲談?wù)勛约旱目捶?。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。我的班級(jí)管理工作主要圍繞著以下四個(gè)方面開(kāi)展：抓好班主任日常工作，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，組織和培養(yǎng)班集體，做好個(gè)別情況特殊學(xué)生的教育工作。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里的實(shí)習(xí)生活當(dāng)然沒(méi)有在師大校園里的生活安逸舒適。其中讓我感觸最終的是，對(duì)于每一位準(zhǔn)教師而言，頂崗實(shí)習(xí)都是一步重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的必需的環(huán)節(jié)。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。班主任工作：組織一次主題班會(huì)。當(dāng)時(shí)，有人建議我要嚴(yán)厲，特別是當(dāng)班主任。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌Ｔ谖磥?lái)的歲月中，我會(huì)更加努力進(jìn)取，積極對(duì)待人生的每一分鐘。實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對(duì)話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，最終能用英語(yǔ)自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到教學(xué)目的。 第二、課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。師范生實(shí)習(xí)總結(jié)7經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今已接近了尾聲，用四個(gè)來(lái)形容這次實(shí)習(xí)那就是獲益匪淺。首先學(xué)生很多，不可能每個(gè)學(xué)生都照顧到，而且課堂上會(huì)有很多問(wèn)題，比如說(shuō)偶爾的調(diào)皮學(xué)生，會(huì)讓我們措手不及，來(lái)不及應(yīng)對(duì)原來(lái)實(shí)習(xí)教課并不像想象中那么簡(jiǎn)單。同時(shí)我又讓每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)歌詞本，每節(jié)上課之前我都播放一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌，寓教于樂(lè)，把歌詞提前抄錄在本上作為一種積累，學(xué)唱結(jié)合，掌握了教學(xué)大綱之外并且實(shí)用的生詞，這一方法得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，并且經(jīng)過(guò)一段時(shí)的測(cè)試，同學(xué)們會(huì)很輕松的記住歌詞中出現(xiàn)的單詞，少部分同學(xué)能把歌詞中的生詞運(yùn)用到英語(yǔ)作文當(dāng)中，往往得到高分，轉(zhuǎn)眼間就要離開(kāi)這些可愛(ài)的同學(xué)們了，這一個(gè)月里對(duì)于我的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)平靜生活中的小插曲，隨著時(shí)間的流逝會(huì)漸漸的淡化，就像一段模糊的影子，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是十分寶貴的記憶，因?yàn)檫@段時(shí)間里經(jīng)歷的努力太多，并且盡最大的努力去適應(yīng)去學(xué)習(xí)，這里的每一天都都是進(jìn)步，值得懷念。師范生實(shí)習(xí)總結(jié)8一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《初中信息技術(shù)》。這就就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班上有xx位學(xué)生。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，批評(píng)不良現(xiàn)象。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。不得而知當(dāng)初放棄縣中高中部的實(shí)習(xí)而選擇附中初中部代一學(xué)期的課是對(duì)還是錯(cuò)。備課，給學(xué)生上課，聽(tīng)各位前輩的課，一直堅(jiān)持認(rèn)為如果一個(gè)實(shí)習(xí)生在一個(gè)完整實(shí)習(xí)期間未能把所有同科組的課聽(tīng)完，這是一種不合格的體現(xiàn)?？赡芎芏酄?zhēng)議的東西會(huì)存在于我們的知識(shí)體系中，所以對(duì)于備課的老師來(lái)說(shuō)務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)全面了解顯得尤為重要。那種感覺(jué)讓人挺壓抑，對(duì)于很多學(xué)生特別是初中生，他們對(duì)老師的信任程度是非常大的，初次知識(shí)的印象對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。終于機(jī)會(huì)來(lái)了，在跟一位高一老師的申請(qǐng)后，老師爽快地給了哥一節(jié)課兩個(gè)班。這種做法最致命的地方在于課本的內(nèi)容體系并未能在頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。弱弱地跑下去問(wèn)老師：怎么辦？老師倒也客氣：沒(méi)事，看看你沒(méi)有多媒體怎么臨場(chǎng)處理。明眼人一眼就看出這只是拖延時(shí)間給自己緩沖的伎倆而已，正式的歷史課堂幾乎不用這種導(dǎo)入。所以縱然課堂氣氛很好，對(duì)課堂控制與調(diào)動(dòng)尚算可以，但是其實(shí)從教學(xué)的效果上來(lái)說(shuō)卻不能算是成功，甚至可以說(shuō)是失敗的。歷史知識(shí)體系的建立，歷史線索的梳理都應(yīng)該在課前的備課環(huán)節(jié)中得到扎實(shí)的處理，這種處理能讓我們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)的情況是能夠得到更好的應(yīng)對(duì)。試想對(duì)于一位在重點(diǎn)學(xué)生當(dāng)上主任級(jí)別的老師，這種態(tài)度本身就是一種很值得稱道的品質(zhì)，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的其他各位老師去聽(tīng)課時(shí)的評(píng)課記錄，也是如此認(rèn)真詳細(xì)，相形見(jiàn)絀之下可見(jiàn)一般。最后應(yīng)該是全面，想問(wèn)題做事情多考慮幾分，多想幾個(gè)會(huì)怎樣，該怎樣。當(dāng)前社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的總體印象大致為工作安穩(wěn)、清閑、無(wú)壓力。此次會(huì)議出例行的交流外，一大重點(diǎn)是評(píng)比優(yōu)秀與先進(jìn)。他們每個(gè)人陳述時(shí)間都非常短暫，大致都圍繞自己所帶的是2A班或3A班，平均分多少，比年級(jí)其他班高多少，高分層次率多少，很短的介紹，對(duì)業(yè)務(wù)能力的要求與重視可見(jiàn)一般。數(shù)字有時(shí)很冰冷，但數(shù)字有時(shí)又很實(shí)在。在目前教育體系下，要想從一名菜鳥(niǎo)逐步成為一名有一定地位的老師，離不開(kāi)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力。隨著他們級(jí)別的上升，他們逐漸減少課程的教學(xué)，慢慢遠(yuǎn)離教學(xué)一線，乃至最后徹底告別教學(xué)，專門從事行政工作。同時(shí)這種晉升的模式某種程度上也能激發(fā)從教者的熱情，畢竟在目前情況下，行政人員擁有比普通從教者更為之好的待遇與資源。擁有編制的低風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)消磨或侵襲某些人的進(jìn)取心，這也或許是為什么外界對(duì)這一群體羨慕的地方所在。有這樣樸實(shí)的學(xué)生家長(zhǎng)，怎能不感到幸福？還記得回到宿舍，我們?nèi)齻€(gè)就開(kāi)始忙綠地準(zhǔn)備飯菜，那個(gè)時(shí)候我們都還不怎么會(huì)做，但是當(dāng)我們端出我們的成果時(shí)，大家相視而笑，比吃滿漢全席還要高興。馬上就要面臨實(shí)習(xí)結(jié)束，這才發(fā)現(xiàn)“行李箱”變得更加飽滿、更加沉重，里面除了來(lái)時(shí)攜帶的熱情與希望，多了份不舍，更被塞滿了自己的收獲與成長(zhǎng)。久不接觸初中的課堂讓我有些陌生，通過(guò)這些公開(kāi)課，我了解了現(xiàn)在初中的課堂是如何的以及一些上課技巧，很謝謝她們?cè)诎倜χ羞€抽空背教案為我們上公開(kāi)課。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的見(jiàn)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。集體公開(kāi)課后，我們課后與老師談?wù)摿艘恍┙虒W(xué)問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題，老師積極地回答給了我們很大的啟示，為接下來(lái)的見(jiàn)習(xí)做了很好的鋪墊。我們認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。見(jiàn)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格等等。每周過(guò)去兩天，給個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是她們也有所得，而我們也得到了一次輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，我們樂(lè)于其中，希望對(duì)她們有所幫助，也讓她們更有信心地在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條路上前進(jìn)。他們都很出色，配合得很好，也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)。也因?yàn)槲覀兏私馑麄?，又造成了管理不夠?yán)格的缺點(diǎn)，這是我們需要改進(jìn)的。本次見(jiàn)習(xí)，我們用自己辛勤的汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后走上教育崗位，獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師范生實(shí)習(xí)總結(jié)12伴隨著下課鈴聲的響起，歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)終于畫上了句號(hào)，看著臺(tái)下那一張張因下課而興奮的臉，心里有種莫名的情感在流竄，回想兩個(gè)月前剛踏進(jìn)這所學(xué)校，那時(shí)是抱著一種完成學(xué)校任務(wù)的心態(tài)來(lái)任職，前面的幾個(gè)禮拜就機(jī)械的幫著老師批改著一疊疊厚厚的作業(yè)本，完全沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，只想著實(shí)習(xí)能早點(diǎn)結(jié)束，我也好放下這繁忙而無(wú)意義的工作，師范生實(shí)習(xí)小結(jié)。之后沒(méi)多久，甲型流感爆發(fā)，學(xué)校里人心惶惶，因?yàn)閷W(xué)校是這種流感的易發(fā)地點(diǎn)，幾乎每天都陸續(xù)有人因?yàn)榘l(fā)燒而請(qǐng)假，學(xué)校對(duì)此也非常重視，命令老師們白天一大早就要在校門口站崗，測(cè)每一個(gè)進(jìn)校學(xué)生的體溫，如發(fā)現(xiàn)異常馬上報(bào)告，那幾天對(duì)我來(lái)說(shuō)真是痛苦，本來(lái)學(xué)校開(kāi)放時(shí)間就早，這么一來(lái)我們就要比學(xué)生們更早到學(xué)校，每天五點(diǎn)半就早早的從床上爬起來(lái)，到學(xué)校也已經(jīng)六點(diǎn)半，手里拿著個(gè)溫度器，朝著每一個(gè)走來(lái)的學(xué)生腦袋上照一下，每次碰上自己班的學(xué)生就會(huì)不老實(shí)，在那里跟我躲，照一次不行還得照第二次，都是群愛(ài)動(dòng)的小鬼，估計(jì)就是這個(gè)愛(ài)動(dòng)的原因使得我們班的學(xué)生免疫力個(gè)個(gè)都很好，在那段時(shí)間竟然都沒(méi)人發(fā)燒，全員到齊，實(shí)習(xí)報(bào)告《師范生實(shí)習(xí)小結(jié)》。傍晚放學(xué)以后，我被班里的女學(xué)生拉著去了操場(chǎng)跟運(yùn)動(dòng)員們比試，跑步，跳遠(yuǎn)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作年能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)，理論的思維。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課，而實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專門聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我們學(xué)院要求，備課的教案必需是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來(lái)，所以備課時(shí)要求非常認(rèn)真。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。學(xué)生們做的同步練習(xí)時(shí)一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講臺(tái)講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，課后重心修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。但在班主任的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監(jiān)督學(xué)生做操情況。同樣的，必須確保每位同學(xué)都在教室，回答學(xué)生的學(xué)習(xí)上的或是生活上的問(wèn)題，以及通知班級(jí)規(guī)定或日常事務(wù)。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候，我非常地緊張，但現(xiàn)在我能應(yīng)付得了60多位同學(xué)。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生都存在的問(wèn)題，如離家太久了想家，后勤的伙食比較貴，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué)，家庭負(fù)擔(dān)重，壓力大等等問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧！同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的武老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很高興答應(yīng)愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí)，在此也向Xx老師表示感謝?，F(xiàn)教班級(jí)：高一(1)班(實(shí)驗(yàn)班)數(shù)學(xué)老師高一(6)班(優(yōu)化班)數(shù)學(xué)老師兼班主任高二(12)班(文科班)數(shù)學(xué)老師教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維很快，方法多樣獨(dú)特，注重解題技巧。例題如下分別求下列要求的排列數(shù)(2)6名學(xué)生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾(3)從6名同學(xué)中選4名參加4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒(4)6名學(xué)生排成一排，甲乙必須相鄰(5)6名學(xué)生排成一排，甲乙必須不相鄰講解：(1)多排變單排法：(2)元素優(yōu)先法：甲優(yōu)先位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先間接法：(3)間接法：分類原理(按第四棒位置優(yōu)先法):①甲跑第四棒(一舉兩得)②甲不跑第四棒(包括甲不跑的情況)(4)相鄰——捆綁法(5)不相鄰——插空法歸納總結(jié)，達(dá)到舉例的效果。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級(jí)的能力，因?yàn)橛性S多問(wèn)題可能發(fā)生。第三篇：師范生實(shí)習(xí)總結(jié)師范生實(shí)習(xí)思想?yún)R報(bào)4月，漸漸的褪去了自己身上的學(xué)生氣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。我要做的就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，將教學(xué)深入到課堂，并且根據(jù)學(xué)生的反饋采用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而也使自己在一次次的總結(jié)反思中更加進(jìn)步。4月的尾巴是5月的前奏，我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真做好自己的實(shí)習(xí)工作，讓自己在不斷的嘗試中更加進(jìn)步。接下來(lái)的任務(wù)就是盡快記住本班學(xué)生的姓名，我就讓班長(zhǎng)給我按座位寫一下學(xué)生的姓名，每天早上我就按照座位記學(xué)生的名字，我給同學(xué)們說(shuō)“我剛來(lái)對(duì)大家還不熟悉，現(xiàn)在我最大的任務(wù)就是記住你們每位同學(xué)的名字，有些同學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，有些同學(xué)表現(xiàn)積極等這些都是讓我記住你們姓名的一種方法，希望有些同學(xué)不要因?yàn)檫`反紀(jì)律，經(jīng)常遲到的原因讓我記住你的名字。每件事情都是這樣的，也因此我的指導(dǎo)班主任對(duì)我特別的信任，每次我給他說(shuō)征求他的意見(jiàn)的時(shí)候他都會(huì)說(shuō)你看著做就行了，好多事情他也都很放心的交給我去做。心存別人，別人也一樣會(huì)心存你。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我感到進(jìn)步很多，我知道了班主任是一個(gè)班的核心，班主任一定要有愛(ài)心，而且愛(ài)心要全愛(ài)而不能偏愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)更要給予更多的幫助更多的關(guān)懷。希望將來(lái)初一（2）班能更上一個(gè)臺(tái)階，也希望我將來(lái)的教師職業(yè)生涯一帆風(fēng)順！2013年6月10日第五篇：師范生實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)總結(jié)2011年10月9號(hào)至11月17號(hào)在汕頭市XX中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活已成為我記憶中重要的一頁(yè)。再一次坐在教室里聽(tīng)老師講課時(shí)，角色轉(zhuǎn)變了，聽(tīng)課的目的也不一樣了，以前是注重聽(tīng)老師講的知識(shí)點(diǎn)，而今關(guān)注更多的是老師的教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)。上課就像一門藝術(shù)，怎樣上好它，每位老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的素質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)，塑造并保持自我的教學(xué)個(gè)性，使課堂教學(xué)效率全面提高，并且學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、自主地發(fā)展。在備好課后，把教案交給指導(dǎo)老師修改，并進(jìn)行試講。上課鈴響了，我做了下深呼吸，一手抱著課本，一手拎著小黑板走向教室。第一節(jié)課上得挺順利的，學(xué)生也配合。上課之前做好充分的準(zhǔn)備，能增加自信心，講起課來(lái)自然會(huì)底氣十足。課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)及同學(xué)的建議，我更是抓住這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反