教學反思-戲曲人物-預覽頁
【正文】 點。本課為“造型為此，我們要善于用好戲曲藝術、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導引等辦法，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而強化其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導學生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。教學過程1．欣賞水墨微動畫，趣味人課。請他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同：3．探究水墨表現(xiàn)，增長技能。(3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)）?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）? 5．我畫戲曲人物，個性表現(xiàn)。(1)引導學生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評自己和他人的作品，從而使學生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學的“活用”。隱性內容與目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。教學準備有關京劇的圖片資料，砂紙，彩筆，剪刀，膠水 教學過程一、導入新課播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。B、京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。重點欣賞服飾及臉譜。D、勾線上色。四、總結評價展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。本課教學通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個活動，使學生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。首先通過一段Flash動畫的欣賞讓學生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結合學生平常對戲曲的了解，讓學生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發(fā)學生的學習興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望?？偟膩碚f，這一課的教學流程，是從學生的興趣出發(fā)，經探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。前者雖然印合了兒童畫的某些審美特征，但是“童趣”和“稚拙”被人為地夸大，被不斷地“藝術化”，而后者則干脆將兒童畫“成人化”?！巴ぁ敝挥性趦和麄€美術行為過程中自然流露，并由恰當?shù)膬和佬g語言形成傳遞方能真正展示。首先對兒童繪畫教學的目的認識存在誤區(qū)，如經常有學生家長問老師：“您看我的孩子有沒有培養(yǎng)前途?”我知道他這里所說的“前途”是成為畫家，殊不知美術新課程標準中明確指出在美術學習過程中，使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣。不單單為了當畫家，單單為了學一種技法，更不是為自己沽名釣譽。我也曾讓高年級看過低年級的作品，其結果令人大為驚訝!作品的稚拙感被較為寫實的畫面所替代，構圖、比例和遠近透視等都較原作更趨合理和規(guī)范化。人們欣賞兒童畫的生動稚趣和自由無羈，但是這種兒童自發(fā)的行為自然地應屬于兒童，可能成年人因希望自己更多地享受童趣而忘記了發(fā)展并非總是天真的。作為美術教育工作者，應擺脫種種兒童畫評價誤導，引導兒童健康邁入二十一世紀。教學重點：了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。教學過程組織教學，進入學習狀態(tài)。（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。（2）教師總體評價優(yōu)點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)
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