小英雄王二小讀后感（最終5篇）-預覽頁
【正文】 己為國的精神，在學習生活中我們遇到困難不退縮，努力去面對困難。王二小他是那時候抗日兒童團的團員，常常一邊放牛一邊給八路軍放哨?？赐赀@篇故事，我被王二小的行為深深的感動了。讀完后使我有很深的感觸。敵人被消滅了，可是敵人的刺刀卻深深地扎進了二小的胸膛，勇敢的二小犧牲了！二小，你用自己年輕而寶貴的生命換來了鄉(xiāng)親們的平安，自己卻躺在冰冷的山間，帶著微笑看那天邊血染紅了的云彩?？墒蔷鸵驗橛辛饲拜厒兊臒o畏付出才換來了我們現(xiàn)在的幸福生活。今天就讓我來給大家講講王二小的英雄事跡吧！王二小是個兒童團員。王二小裝著順從的樣子，把他們帶到八路軍的埋伏圈。雖然他犧牲很久了，但他那勇敢機智、不怕犧牲的英雄形象，深深地印在了我的腦海里。讀完后使我有很深的感觸。敵人被消滅了，可是敵人的刺刀卻深深地扎進了二小的胸膛，勇敢的二小犧牲了！二小，你用自己年輕而寶貴的生命換來了鄉(xiāng)親們的平安，自己卻躺在冰冷的山間，帶著微笑看那天邊血染紅了的云彩?？墒蔷鸵驗橛辛饲拜厒兊臒o畏付出才換來了我們現(xiàn)在的幸福生活。讀完后使我有很深的感觸。敵人被消滅了，可是敵人的刺刀卻深深地扎進了二小的胸膛，勇敢的二小犧牲了！二小，你用自己年輕而寶貴的生命換來了鄉(xiāng)親們的平安，自己卻躺在冰冷的山間，帶著微笑看那天邊血染紅了的云彩?？墒蔷鸵驗橛辛饲拜厒兊臒o畏付出才換來了我們現(xiàn)在的幸福生活?？谷諔?zhàn)爭時期，放牛娃王二小的家鄉(xiāng)是八路軍的抗日根據(jù)地，經常受到日本鬼子的“掃蕩”。他非常機智勇敢，在強大的敵人面前臨危不懼，沉著應對；他為了防止日本鬼子危脅到鄉(xiāng)親們的安全，不顧個人安危，引鬼子進入了八路軍的包圍圈，最后獻出了自己年輕的生命。小英雄王二小讀后感（三）暑假的一天，我認真地讀了小英雄王二小的故事，這篇故事給我留下了很深刻的印象。把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。二小不顧個人安危，拯救了所有人，他機智勇敢。第五篇：小英雄王二小10課題：《小英雄王二小》教學目標：1．了解王二小的英雄事跡，領悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情。教學準備：生字、詞語卡片，多媒體課件。（指讀、齊讀、點拔重讀“英雄”）二、初讀課文，自主識字，借圖解詞。2．學生質疑，提出生字、新詞。（2）檢查識字情況做摘果子游戲：出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），生認讀，并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。（2）在圖片“根據(jù)地”的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團員，同時隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團員、山坡、放哨”。放哨：觀察敵人的情況，及時向八路軍報告。（師）這個村莊是一塊抗日——（生）。1．圖片演示從課文中飛出的生字，學生輪讀、搶讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。（4）敵人殺害了王二小。出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：（出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導學生通過仔細觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護，為八路軍放哨。生：王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。生：敵人肯定又急又氣。師：這就是氣急敗壞的樣子。師：（根據(jù)學生填空總結）對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。齊讀最后一段。
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