【正文】 將欲行，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。教學(xué)反思語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識(shí)字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。1．讀字詞，指名讀。1．自由讀句子，試填空。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。同桌互讀。1．讀句子，要求正確通順。1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？ 2．以小組為單位，相互說一說。?四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。教學(xué)反思：．推選優(yōu)秀同學(xué)上 2臺(tái)表演。教學(xué)重難點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。三、“提示”引路，自讀探究 導(dǎo)讀：讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。四、學(xué)習(xí)本課要寫的字出示生字認(rèn)讀分析識(shí)記字形練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)難記易錯(cuò)字給生字組詞五、熟讀課文，鞏固生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀課文認(rèn)讀生字詞二、多元對話，合探解疑（重點(diǎn)）（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）看圖理解“茂密”。（3）課件演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。葡萄干是怎么制成的？朗讀第三自然段。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。課文講了一件什么事？四、學(xué)習(xí)本課要寫的字出示生字認(rèn)讀分析識(shí)記字形練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)難記易錯(cuò)字給生字組詞五、熟讀課文，鞏固生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀課文認(rèn)讀生字詞二、合作探究，精讀課文青蛙坐在井里干什么？小鳥從哪里飛來？（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，討論誰的說法對師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。紙筒。但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。3．能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“（1）聽錄音范讀課文。）4．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）默讀全文。（指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號鳥的懶惰。（）的喜鵲。a．寒號鳥不聽誰的勸告？b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？ d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。指導(dǎo)讀好第9自然段。板書設(shè)計(jì)： 寒號鳥 懶惰勤勞玩睡——————壘巢 直打哆嗦————住暖窩 最后哀號————熟睡 不幸——————幸福第四篇：二年級語文下 第六單元教案一二年級下冊第六單元教案單元簡析：本單元包括四篇講讀課文，一篇閱讀課文，一則學(xué)習(xí)園地。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1：會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：24《畫家和牧童》25《我為你驕傲》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1：認(rèn)識(shí)28個(gè)生字。教學(xué)過程：一：單元主題（84頁黃框內(nèi)容）1：教師范讀，認(rèn)識(shí)勇、品、承、誤、孝五個(gè)字。”還能說出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 二：檢查預(yù)習(xí)1：學(xué)習(xí)小組齊讀兩篇課文。3：牧童說什么，戴嵩又說什么，他們身上具有什么優(yōu)秀品質(zhì)。五：學(xué)習(xí)一類字教師指導(dǎo)商、滑、碎，其余的字自學(xué)。4：理解文章內(nèi)容，感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)思想感情。3：認(rèn)讀詞語，組詞語，選詞造句既4：我們應(yīng)該怎么做，說具體一點(diǎn)。3：復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)本單元學(xué)過的生字。二：復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字勇誤孝戴價(jià)購抹稱揚(yáng)藹批翹 驅(qū)蠅慚愧拱拾滑碎攢封謙箱頓謝驕傲既聰嗓拎桶晃蕩胳膊甸置項(xiàng)嗬插玻璃嗡翅膀具柜芒售貨藥品兵咱搶裕 1：指讀，齊讀，個(gè)別讀，挑讀 2：開火車組詞 三：學(xué)習(xí)會(huì)寫的字兄呆商抹拱決價(jià)錢購批評 滑驕傲封拎桶停既嗓聰?shù)?摘項(xiàng)玻璃教1：多種形式讀并組詞2：分析字形、結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的方法記住生字。二：小組討論報(bào)破 晃蕩 碎拾 胳膊 繼續(xù)置插自己先想一想小華該怎么做，再和小組同學(xué)說一說。五：展示臺(tái)搜集人物優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語附閱讀文章兩小兒辯日孔子到東方游歷，途中看見兩個(gè)小孩在爭論。前一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)就像盤子碗口那樣小，這不正是遠(yuǎn)的顯得小而近的顯得大嗎?”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠(yuǎn)的就覺得涼嗎?”兩個(gè)小孔子聽了，不能判斷誰是誰非?！泵耖g說：“一言既出，駟馬難追。著名的海爾集團(tuán)曾有過一次這樣的經(jīng)歷：在與客戶簽發(fā)合同之后，由于種種原因，公司延誤了發(fā)貨時(shí)間，為了信守合同，公司決定采用空運(yùn)，為此損失了一大筆錢，卻由此贏得了信譽(yù)。當(dāng)時(shí)正好九歲，但他已經(jīng)懂得了服侍父母的道理．每次當(dāng)炎炎夏日到來的時(shí)候，就給父母的蚊帳扇風(fēng)，讓枕頭和席子清涼爽快，把吸人血的小蟲和蚊子扇開，讓父母好好睡；到了寒冷的冬天，就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，讓父母睡得暖和．于是黃香的事跡流傳到了京城，號稱“天下無雙，江夏黃香”。第五篇：二年級語文第五、第六單元教案第五單元教材分析及教學(xué)措施【單元教材】本組教材由識(shí)字5和4篇課文、1個(gè)語文園地組成，是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。通過多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生寫正確、寫美觀；抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，感悟文本的思想感情。本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。在朗讀詞句中認(rèn)讀生字，整體認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)字音。（1）仔細(xì)觀察 同偏旁、同部件（2）寫正確。讀讀演演。（三）實(shí)踐活搜集與課文相關(guān)的知識(shí)，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄。展示的方式可以靈活多樣，比如，比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。2從現(xiàn)在開始設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。教材簡析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中。但在識(shí)字時(shí)，孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)全課時(shí)教學(xué)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。再讓學(xué)生說說這句諺意思。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。與動(dòng)物交朋友。我會(huì)讀，讀出生字。七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。(4)讓人一寸，行理一尺。教學(xué)反思：1稱贊學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。(點(diǎn)擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：是啊！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。教學(xué)反思：1藍(lán)色的樹葉學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。教學(xué)流程：一、啟發(fā)導(dǎo)入出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。匯報(bào)交流（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。課件出示A李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！崩铥愓f：“我小心一點(diǎn)兒。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借?！绷謭@園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。（讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。她因?yàn)樾呃⒍樇t。）四、書寫指導(dǎo)認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？指導(dǎo)讀11自然段。教學(xué)反思：2從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)目標(biāo)： 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。二、示范朗讀1．提出聽的要求 ：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽 , 聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字 ? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。（輪、之、期）(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。（2）寫字指導(dǎo)。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。“ 輪”字的車字旁要寫窄一些。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車讀生字詞。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。說說自己的體會(huì)在聽讀與評價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。正確、流利、有感情背兒