小學《品德與社會》新課標測試題-預(yù)覽頁
【正文】 做記錄。按照標準的基本要求，以學年及單元的知識與技能目標為基準，通過紙筆測驗、考試等方式進行評價。答（1）有效整合和利用校內(nèi)資源。學生生活住地周圍的商店、各種活動場所、校外基地以及各類旅游景點等都是可以加以充分利用的課程資源。（12分）建議可以從以下幾個方面內(nèi)容思考：依據(jù)一條主線、點面結(jié)合、綜合交叉、螺旋上升的課程設(shè)計思路，滲透課程基本理念，結(jié)合教學實際，如何充分整合開發(fā)利用各類資源，幫助學生實現(xiàn)（情感、態(tài)度、價值觀，能力與方法，知識）三個方面的目標。兒童的品德和社會性源于他們對生活的（認識）、（體驗）和（感悟）。品德與社會課程以（社會主義核心價值體系）為指導(dǎo)，以滿足學生的（身心需要）為目標，以（學生社會生活）為基礎(chǔ)。幫助學生參與社會、學習做人是《品德與社會》課程的(A)以下四條，哪一條屬于情感與態(tài)度目標。第四篇：小學品德與社會測試題小學品德與社會測試題一、填空(規(guī)律飲食)，（堅持運動）等。（優(yōu)點），（不嫉妒），可以使人變得（心胸寬闊）。（地圖）上的（不同符號）以及對這些（符號意義）的說明。每個家庭都有自己的(“根”)，知道了祖籍的(“根”)就能永遠記住自己的家。我們同樣也(深愛著自己的家人)，表達著我們對家人的(摯愛)。17除了學習文化知識，我們還要不斷地(鍛煉身體)，(提高修養(yǎng))。21（努力學習）是對老師的（最大回報）。小學品德與社會課程標準的性質(zhì)（綜合性）（實踐性）（開放性）。 國 的 國 歌 全 名 叫 ： 《中華人民共和國國歌》 ；曲作者是（聶耳）；詞作者是（田漢）原名是 ；（義勇軍進行曲）。小學品德與社會課程標準的性質(zhì)是什么？答：（1）綜合性（2）實踐性（3）開放性品德與社會課程的主旨是什么？答：品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)志遠小學品社（生）教師理論考試試題一、單項選擇題（每題2分，共50分）1．品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。A．強化與教育 B．終結(jié)性評定C．比較與分等 D．提高與尊重4．品德與生活課程的核心是（）。A．會做事的手 B．會說話的手C．會表演的手 D．會認物的手7．讓學生明白：如果危險發(fā)生了，不要慌張，要學會自救，保護自己。A．彝族 B．布依族C．傣族 D．蒙古族10．《我的同學和老師》單元教學中，設(shè)計“我給老師畫張像”的活動，主要是培養(yǎng)學生的（）。地圖上“ ”表示的是（）。A．端午節(jié) B．中秋節(jié)C．重陽節(jié) D．清明節(jié)15．故事“砍倒櫻桃樹的小男孩”為學生樹立了一個誠實勇敢的榜樣，讓學生懂得（）也是誠實的一種表現(xiàn)。A．家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題 B．校園周邊的環(huán)境狀況C．全球的主要環(huán)境問題 D．中國的環(huán)境問題17．“山不過來，我就過去”是一個富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一個方法是（）。A．杜甫 B．白居易 C．李白 D．王維21．“1”和“0”的啟示從一個游戲入手，讓學生在活動中深刻理解（）的重要性。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④25．在《大自然發(fā)怒了》單元中，教材以地震、洪災(zāi)為例引導(dǎo)學生總結(jié)在自然災(zāi)害面前自護互救的方法，從而提高學生的生存能力。（6分）2．有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。8分）三、材料分析（10分）材料：在校園里，郭小天常會聽到他的班主任王老師對他說：“你怎么又打人了，我看你是改不掉這壞毛病了，跟小流氓沒什么兩樣??”“以后上課時手不準亂動，再亂動就把你的手剁掉！”“這次考試又是你拖了我們班的后腿，真丟人！”？？三、論述（10分）結(jié)合近幾天所看的講座和課例，任選一內(nèi)容聯(lián)系自己的學科知識，談?wù)勗鯓釉谡n堂上更好的調(diào)動孩子的學習積極性文昌小學品社新課標測試卷（）教師姓名：一、填空題：品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心、促進（）的綜合課程。品德與社會課程以（）為指導(dǎo)，以（）目標，以（）為基礎(chǔ)，注重學生在（）的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學生主動適應(yīng)社會、積極參與社會
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