【正文】 練方法與途徑，幼教科研基本知識。定期組織教師學(xué)習(xí)《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動中去。積極開展教學(xué)改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實(shí)踐活動，讓新教材真正進(jìn)入班級教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補(bǔ)充，尋求新的教學(xué)方法。讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。1建立促進(jìn)教師發(fā)展的評價方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。七、階段目標(biāo)及主要任務(wù) 第一年（2011——20112）“三八節(jié)”開展感恩師德主題活動。簽訂帶教協(xié)議，明確帶教職責(zé)。通過調(diào)研完善教師成長指南。第三年（2011——20112）建立師德評價機(jī)制，實(shí)行自評、她評、家長社區(qū)共同參與的評價體系。八、培訓(xùn)管理幼教要求培訓(xùn)教師準(zhǔn)時到會并做好學(xué)習(xí)筆記。發(fā)動每個教師制定切合自身實(shí)際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標(biāo)。幼兒園教師的教育對象是天真、幼稚、可塑性極大的學(xué)前兒童，他們不僅是兒童知識、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個性的塑造者。一、廣泛的興趣愛好，強(qiáng)烈的求知欲幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，他們的知識面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其年齡界限。如果教師對孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在孩子心目中的形象。因此，教師良好的情感品質(zhì)也 是其職業(yè)的要求之一。教師既應(yīng)對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，又提出合理而嚴(yán)格的要求。其次，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質(zhì)。四、具備多方面的能力敏銳細(xì)致的觀察力創(chuàng)造性思維能力生動、流暢的口語表達(dá)能力較強(qiáng)的組織管理能力五、積極向上、活潑開朗幼兒教育這一職業(yè)要求教師在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是非常重要的。第四篇：教師培訓(xùn)三年規(guī)劃環(huán)城西路小學(xué)教師培訓(xùn)三年規(guī)劃依據(jù)《蓮湖區(qū)教育局“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際,制定學(xué)校教師培訓(xùn)三年規(guī)劃。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師培訓(xùn)管理體制、培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新，加大校本培訓(xùn)工作的力度，努力構(gòu)建教師終身教育體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。在總學(xué)時中，區(qū)級及其以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時。通過師德教育，使廣大中小學(xué)教師做到尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。3．新知識樹立終身學(xué)習(xí)理念。通過采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓(xùn)方法，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，改進(jìn)教師課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)省、市、區(qū)的精神和要求，在五年內(nèi)，選派教師參加省級骨干教師培訓(xùn)，市、區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，使各級骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。3．班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。到2015年，我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例達(dá)到80%以上。充分挖掘每一位教師的發(fā)展?jié)摿?，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高在實(shí)踐中反思的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教師培訓(xùn)工作由校長全面負(fù)責(zé)，教務(wù)處具體實(shí)施，在職教師全面參與。（二）全面實(shí)施階段：2012年9月2015年底為全面實(shí)施階段。（三）總結(jié)評估階段：2016年為總結(jié)評估階段。樹立和鞏固教師的現(xiàn)代教育理念，提高教師的綜合能力和業(yè)務(wù)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為推進(jìn)我校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。四、培訓(xùn)主要任務(wù)擬用三年時間對本校在職教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時的培訓(xùn)，年均不低于72學(xué)時。（一）全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。（二）專項培訓(xùn)專項培訓(xùn)以打造骨干、整合學(xué)科為重點(diǎn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊伍，推動學(xué)校校本研修有效開展。2．教師素質(zhì)提升計劃。4．教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。五、培訓(xùn)主要形式（一）上級培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合根據(jù)計劃和教師發(fā)展需要，按要求選派教師參加上級組織的培訓(xùn)，開展以“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為宗旨的校本培訓(xùn)，每位教師每年必須達(dá)到72學(xué)時以上。六、保障措施。建立健全教師培訓(xùn)制度，以教師培訓(xùn)五年規(guī)劃為藍(lán)本，合理安排、科學(xué)設(shè)計教師培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)登記制度，全程監(jiān)督和管理教師參訓(xùn)情況，從人力、物力和時間上確保教師全員參加每五年一個周期的繼續(xù)教育，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。在啟動階段，主要是認(rèn)真組織做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識，研究討論，制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施，選派教師參加上級培訓(xùn)。注重加強(qiáng)培訓(xùn)檔案的管理，搞好培訓(xùn)登記工作，及時收集各類資料，分類歸檔