【正文】 秋夕》里的詩(shī)句，“畫(huà)屏”說(shuō)的就是屏風(fēng)。由于屏風(fēng)常擺設(shè)在室內(nèi)明顯的位置上，人們?cè)谄溜L(fēng)本身的美化和裝飾上下過(guò)許多功夫，因此它逐漸發(fā)展成為我國(guó)傳統(tǒng)的具有實(shí)用價(jià)值的著名手工藝品之一。3．品味文章詩(shī)情畫(huà)意的說(shuō)明語(yǔ)言。今天，讓我們與陳從周先生一道去《說(shuō)“屏”》。n)帷幕(w233。屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。忒：太。3．作者鏈接陳從周(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑園林專(zhuān)家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。各式各樣的屏風(fēng)，還凝聚著手工藝人富于創(chuàng)意的智慧和巧奪天工的技術(shù)。②屏風(fēng)的分類(lèi)：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。全文流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情?！雹诜诸?lèi)別：“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。(三)語(yǔ)言品味1．文章引用了許多古詩(shī)詞，請(qǐng)品味其含意。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。(2)“錦屏人忒看得這韶光賤?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。”(怎樣理解句中的“閑滋味”和“文化休憩”？)【交流點(diǎn)撥】這里的“閑滋味”是由“閑倚畫(huà)屏”和“抱膝青屏山”兩個(gè)詩(shī)句引出的。3．“??必置一屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。239?？梢該躏L(fēng)說(shuō)“屏”236。237。238。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 14《故宮博物院 導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版教學(xué)內(nèi)容：《故宮博物院》 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 知識(shí)與能力把握文意，理清文章的說(shuō)明順序 過(guò)程與方法體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色 情感預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1． 導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入：在古老的都城北京有一個(gè)同樣古老的城池，學(xué)名紫禁城，俗名故宮（多媒體顯示“故宮”全景錄像）。中共黨員。迄今已有500多年的歷史。故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。探究展示一、研讀賞析，揣摩品味？ 為什么？ ? ？采用了什么樣的說(shuō)明順序? ，描述龍有十次之多，為什么內(nèi)部裝飾要突出“龍”？從第六段中找出方位詞，確定立足點(diǎn)。恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法。我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游假設(shè)現(xiàn)在是2008年，你將作為“奧運(yùn)友情導(dǎo)游”，帶領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)慕名而來(lái)的游客游覽故宮，你將怎樣設(shè)計(jì)旅游路線呢？設(shè)計(jì)要求：按照一定的說(shuō)明順序來(lái)介紹，有自己的創(chuàng)意。巧妙利用教具，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。B．城墻的四角上，各有一座龐大奇巧的角樓。在湛籃的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂．顯得格外輝煌?！本渲欣ㄌ?hào)處填上的字是()A．壘 B．堆 C．填 D．修6．“這是明清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有500多年了。給下列各句 5 中的“花”選出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?)9．乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱(chēng)“后三宮”。10．為什么前三殿圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增多?1．zh243。ng p237。7．說(shuō)明龍是彩畫(huà)所表現(xiàn)的主題，“流云火焰”用以襯托“龍”的形象8．①C ②A ③B9．后三宮的名稱(chēng)、后三宮同前三殿的區(qū)別之處、后三宮圖案特點(diǎn)10．前三殿是皇帝處理政事的地方，以龍為主，顯示皇帝是龍的化身；后三宮以鳳為主。3．揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。教與學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道“屏”是什么嗎？”學(xué)生作出回答之后，教師展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。二、課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)課文以前我們先了解一下本文的文體 ①辨析文體本文是一篇說(shuō)明文，（先請(qǐng)同學(xué)回顧）說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹客觀事物，解說(shuō)事理，給人以知識(shí)的一種文體。（二）合作交流（1）閱讀完課文后找出本文的說(shuō)明對(duì)象？即本文講了什么事物？ 不錯(cuò)，正是“屏”，從題目說(shuō)“屏”中我們可以看出來(lái)）（2）那什么是“屏”呢？請(qǐng)同學(xué)們快速找出一個(gè)句子回答這個(gè)問(wèn)題。這一句話運(yùn)用了說(shuō)明方法中的下定義方法。藝術(shù)上：雅俗之別外形上：大小之分屏的制作與放置要注意哪些問(wèn)題？明確：第四段的最后一句，要造型精巧，色彩高雅，繪畫(huà)有詩(shī)意，用一個(gè)詞來(lái)概括那就是“巧”說(shuō)明內(nèi)容定義、用途、分類(lèi)、制作與放置注意的問(wèn)題說(shuō)明文的語(yǔ)言討論探究本文用了一些古詩(shī)詞，同學(xué)們請(qǐng)找出來(lái)，分析有何作用？ ①“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”（先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這句詩(shī)的理解，然后教師點(diǎn)評(píng)）出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。②“錦屏人忒看得這韶光賤” 出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。“忒”是“太”的意思，“賤”指徒然地浪費(fèi)青春，杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。這一句詩(shī)是指閑閑地倚靠著(上面有畫(huà)的)屏風(fēng)用手抱著自己的雙膝 遠(yuǎn)看如同屏風(fēng)一樣的山川，寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。作者對(duì)屏風(fēng)的感情如何？”從課文中哪些地方可以看出來(lái)（學(xué)生合作討論后做答）關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙” 明確：受古詩(shī)詞及古畫(huà)的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；——后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。正因?yàn)殛悘闹苁枪沤ㄖ?、古園林專(zhuān)家，他寫(xiě)出的東西才具有科學(xué)性，注重屏風(fēng)的實(shí)用功能，如果是文學(xué)家來(lái)寫(xiě)這篇課文，可能就會(huì)更關(guān)注“屏風(fēng)”的實(shí)用功能。4．激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣在北極生活著一種被人們稱(chēng)之為旅鼠的老鼠，每對(duì)一年竟能繁殖后代967 118只！一旦旅鼠多了，它的毛色就會(huì)發(fā)生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意；如果死不成，他們就會(huì)聚成幾百萬(wàn)只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。n)迷惘(wǎnɡ)．．．篤(dǔ)信 嚙齒(ni232。n)．(2)詞義徘徊：①在一個(gè)地方來(lái)回地走；②比喻猶豫不決；③比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。媲美：美(好)的程度差不多；比美。滑稽：(語(yǔ)言、動(dòng)作)引人發(fā)笑。不可思議：不可想象，不能理解(原來(lái)是佛教用語(yǔ)，含有神秘奧妙的意思)。1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹北極的各種情況。(3)列數(shù)字：利用數(shù)字具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。(7)畫(huà)圖表：采用圖表，直觀、簡(jiǎn)潔、形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。(2)其次，指出用這種說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的什么特征?！窘涣鼽c(diǎn)撥】時(shí)間：有一天地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址 人物：“我”和丹尼斯可以看出：本文是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用記敘文的形式，借助在對(duì)話中講述故事來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。2．旅鼠為什么自殺？這是幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)的未解之謎，請(qǐng)你發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)你的猜想。那么地球上的哪些現(xiàn)象是大自然干預(yù)的結(jié)果呢？【交流點(diǎn)撥】地震、海嘯、泥石流、沙塵暴、臭氧層破壞、水污染、龍卷風(fēng)、酷暑、洪澇等。第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。步驟四 探究寫(xiě)法 明確意圖1．思考一下，本文在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)這樣安排的好處。，作者是怎樣說(shuō)清楚的？【交流點(diǎn)撥】一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說(shuō)下來(lái)，總體上看，是詳細(xì)說(shuō)明，但詳說(shuō)之中，也有詳有略。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說(shuō)總數(shù)，最后是說(shuō)祖孫八代的總數(shù)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文作者用大量的篇幅反復(fù)渲染“旅鼠之謎”，目的決不僅在于介紹關(guān)于旅鼠的生物學(xué)知識(shí)，更意在提醒人類(lèi)關(guān)注自身第1號(hào)問(wèn)題——全球人口迅速增長(zhǎng)而難以控制的問(wèn)題。馬洛拉斯之口，將有關(guān)旅鼠的三大難解之謎一一道出，第一個(gè)謎團(tuán)引出第二個(gè)，第二個(gè)引出第三個(gè)。同在地球上，共享大自然！保護(hù)野生動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)人類(lèi)自己！同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共