【正文】 讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？我們請(qǐng)了一個(gè)能干的小孩上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語，假如他讀得特別精確，咱們就跟他一起讀。感受怎么樣？想想如何讀。咱們今天要學(xué)的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。小組匯報(bào)，（“我給桌椅找個(gè)家”，生齊讀：桌椅、桌椅）擴(kuò)展小孩們，事實(shí)上在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們明白嗎？三、寫字讀一讀今天我們要學(xué)的3個(gè)字。四、課外延展這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了特別多帶木字旁的字，事實(shí)上漢字中這樣的字還有特別多，回家以后，請(qǐng)你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，或描一描，明日帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。經(jīng)過近兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定數(shù)量的漢字基礎(chǔ)，現(xiàn)在可以通過字理歸類識(shí)字的方法，進(jìn)一步感知漢字的表意特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力及在生活中識(shí)字的能力。進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前，在家里找找有什么東西寫出來帶“木字旁”，并制作成詞語卡片。營(yíng)造森林氛圍小樹教具四棵，樹林教具兩片。（三）揭示課題并板書。引入“樹哥哥”，通過介紹復(fù)習(xí)舊知：親愛的同學(xué)們大家好！我是樹哥哥，我來自廣袤的大森林，我的樹根深深的扎進(jìn)泥土里，樹枝向四面展開?！浚ǘ┳杂烧J(rèn)讀書上詞語，要求讀準(zhǔn)字音。說說從這些詞中你有什么發(fā)現(xiàn)？全班討論：為什么這些字里都有“木”？學(xué)生自由發(fā)表看法。（一）生活中找字。衣柜 書柜 櫥柜 書架案板 梳子 水桶 杯子門框 地板 木床 樓梯【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，發(fā)動(dòng)他們?cè)诩依镎艺矣心男〇|西寫出來帶木字旁，并將其做成詞語卡片在課堂上交流，不僅擴(kuò)大了識(shí)字量，還培養(yǎng)了他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)的能力，并對(duì)木字旁的表意特點(diǎn)有了更深的體會(huì)。（2）交流：為什么“桃、李、梧桐”這些字也是木字旁的？看圖感知。（2）指導(dǎo)朗讀。（2）出示“林”字卡，組詞帶讀?？诒硎臼裁矗縿?dòng)畫演示。它的第五筆是什么？休：組詞讀。在識(shí)記時(shí)，用不同的問題帶出多樣的識(shí)字方法，并滲透了“休”、“杏”等會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步感知到漢字字形與字義的密切聯(lián)系?？偨Y(jié)：我們智慧的祖先在造字時(shí)，就把與樹木有關(guān)的字都請(qǐng)進(jìn)了木字旁的家族中，這樣只要我們一看到這個(gè)字的偏旁就能猜出它的大概意思了，了解了這個(gè)特點(diǎn)你就能認(rèn)識(shí)更多生字了。（梢、捎）小朋友，來植樹，（值、植）提著水桶把水澆，（桶、捅）先種一株小松樹，（株、珠）再修圍欄保護(hù)好?！驹O(shè)計(jì)意圖：“學(xué)以致用”，在學(xué)生認(rèn)記了大量木字旁字以后，對(duì)這一偏旁的意思已經(jīng)牢固掌握，在這里創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)語言環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的特點(diǎn)（其余偏旁學(xué)生已學(xué)過）辨析同音字，從而鞏固所學(xué)，拓展識(shí)字。（二）范寫。觀察自己的字和例字，看看有什么不足？書寫第二個(gè)字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。師范寫：休字在寫時(shí)要注意左窄右寬，先寫單人旁，木的橫在橫中線之上，這一豎個(gè)子最高要緊靠豎中線，一撇一捺寫舒展。掌握書寫的方法后再引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂運(yùn)用此方法獨(dú)立書寫“休”。出示“森”字卡。渲染情境，邊敘述邊去掉黑板上的小樹。“樹哥哥”：同學(xué)們，這節(jié)課漫步在木的世界中，你們快樂嗎？希望在今后的學(xué)習(xí)中你們能認(rèn)識(shí)更多生字，和我們家族的小樹一樣成長(zhǎng)的更加茁壯！七、布置作業(yè)，課后拓展。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂于識(shí)字。教具準(zhǔn)備:多媒體,課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課?？梢越Y(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹。讓學(xué)生自己讀這些詞語。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂于識(shí)字。教具準(zhǔn)備:小黑板,生字卡片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。教師檢查書寫情況。能力目標(biāo):學(xué)生能夠說出課本以外帶草字頭得字。教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。提問:圖上畫著什么?(草)讓學(xué)生看一看“草”字的寫法“”。指名讀。小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習(xí),掌握生字。能力目標(biāo):學(xué)生能夠說出菜市場(chǎng)里哪些東西的名稱帶草字頭。教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。指名學(xué)生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。學(xué)生試著寫。學(xué)生練習(xí)書寫生字。板書設(shè)計(jì):丁丁冬冬學(xué)識(shí)字草藥菜茶芬芳教學(xué)反思:第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶“竹字頭”的生字及詞語。教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么?學(xué)生回答:竹竿。(1)同桌互讀(2)小組互讀(3)教師指導(dǎo)讀音指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,把讀錯(cuò)的地方畫出來,等他讀完后指正。板書設(shè)計(jì):丁丁冬冬學(xué)識(shí)字筷箱籃笛算管教學(xué)反思:第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫帶“竹字頭”的三個(gè)生字及詞語。教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。指名讀詞語小組讀詞語集體讀詞語二、新授教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過的偏旁知識(shí),比如“藍(lán)”原來是一種草“,春來江水綠如藍(lán)”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍(lán),而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。小組討論這些字該怎樣書寫?(2)教師指導(dǎo)這些字的寫法。師生評(píng)價(jià)。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。二、新授讓學(xué)生自由讀第一組詞語,看一看與掛圖有沒有關(guān)系。學(xué)生練習(xí)讀詞語,想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補(bǔ)充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時(shí)是農(nóng)業(yè)社會(huì),歷法根據(jù)農(nóng)事計(jì)算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。)想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說,教師把學(xué)生回答的板書出來。能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生開火車讀詞語,并口頭組詞。小組討論這四個(gè)字的寫法。師生評(píng)價(jià)。本課主要讓學(xué)生對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行總結(jié)歸納，并使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和能力。，會(huì)寫4個(gè)生字。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，你們知道我國(guó)的首都在哪里嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？今天丁丁和冬冬要帶著我們一起去逛逛北京的一些著名的建筑，他們還從這些建筑物的名稱上認(rèn)識(shí)了許多字呢！我們一起來學(xué)習(xí)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》。三、看圖識(shí)字，寫字，隨圖學(xué)詞，識(shí)字。放手讓學(xué)生想辦法記住“宮”字的形。先借助拼音認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生想辦法記住字形，老師講解字義：天壇主要是用土建成的，所以是提土旁，“壇”是圓形的，天壇就是圓形的建筑，還有花壇，它還可以是圓形的器皿，比如：酒壇子，菜壇子。巧設(shè)旅游途中的關(guān)卡，運(yùn)用闖關(guān)比較識(shí)記“園”和“圓”。“央”編字謎：一人站在中央?！坝ⅰ焙汀把搿睂?duì)比識(shí)記。自主識(shí)記“華”字。在識(shí)字過程中，做到音、形、義的有機(jī)結(jié)合。游完了北京著名的建筑，丁丁和冬冬帶我們來到了一個(gè)游樂場(chǎng)，這里有一個(gè)打泡泡的游戲，我們來玩一玩吧?！咳?、指導(dǎo)寫字“世”字。（4）范寫。，涂