【正文】 電場中不同位置的電勢能分別為：εp1=3J，εp2=2J，εp3=1J，εp4=2J，則εp1εp2εp3εp4。望同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)中注意掌握，免得考試時因小失大高一物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)：從實驗入手深化理解動量定理動量定理是高中物理課程的重要基礎(chǔ)知識,對學(xué)生擴展牛頓定律的認識、學(xué)習(xí)動天材教育 哈爾濱一對一天材教育量守恒定律、研究有關(guān)碰撞和打擊等問題,起著十分重要的作用。問:在這一瞬間,物體受哪幾個力的作用?細線所受的拉力有何變化?(這一瞬間細線斷了,表明細線所受的拉力增大了。②沖力f是作用時間很短而平均值很大的變力。如果物體除受沖力f外還受其他力(如重力)的作用,則f就不等于F。④動量mV是矢量,它的方向跟速度的方向一致。之前應(yīng)該很多人已經(jīng)討論過初中物理學(xué)習(xí)和高中物理學(xué)習(xí)的差別，在這里我們先不討論，我們先來看編中考物理滿分，自信是最高的）。小編在負責物理聯(lián)賽事宜時曾有幸和幾位物理界大牛一起過飯，稍稍討教了一下，記得有次和南京大學(xué)物理系資深教授的馬光群老師一起吃飯，聊聊就聊到了物理學(xué)習(xí)的問題上了，當時我問到馬教授：“馬老師，你覺得什么樣的能夠把物理學(xué)研究就已經(jīng)向我們傳遞了一個信號，我們要開始研究物體從一個狀態(tài)過渡到另一個狀態(tài)的中間過程，這個時候我們需要學(xué)會去理解和描述整個物理過程，把握整個物理過程中的相關(guān)因素，從而準確的解決對應(yīng)的問題。而這種條理化、系統(tǒng)化的辦法，就是給知識的“珠子”穿上線索。諧音記憶法是一種巧妙的、用途廣泛的記憶方法。這樣，對它們的記憶就清晰多了。把方框當作研究系統(tǒng)：凡是從外界吸收能量(Q與w)進入系統(tǒng)時為“正”(方框上箭頭從外向內(nèi)示意“吸收”)，凡是從系統(tǒng)內(nèi)部向外界放出能量(Q與W)時為“負”(方框上箭頭從內(nèi)向外示意“放出”)。由于這一部分“干涉”知識在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中重復(fù)的機會少。(短接)?！比鐝碾娏鲝姸鹊亩x式I=Q/t出發(fā)，理解并記憶“所謂電流強度，就是單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面積的電量。在復(fù)習(xí)時，通過類比，可將具有此類特點的物理量，如密度、比熱、電阻、速度、燃燒值、機械效率等概高一物理學(xué)習(xí)技巧：如何有效提高物理成績物理是中學(xué)階段的重點科目之一。能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結(jié)，準確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重、難和疑點以便上課時有目的聽講，提高學(xué)習(xí)效率。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。當然，實驗中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點。先練習(xí)水平面上的問題，再逐漸深人到斜面問題。做好物理實驗。再把這段鐵絲彎成一個圓環(huán)，用懸掛法測出圓環(huán)的重心在圓環(huán)的中心。通過分析可知，兩種情況下動量的變化量是定的，而緩慢蹲下來人與地面的作用時間長，地面對人的作用力校通過這個實例使同學(xué)們很容易得出，在物體的動量變化一定的情況下，作用時間越長，作用力越校通過介紹物培養(yǎng)學(xué)生的能力培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點。運動學(xué)中速度的變化量和變化率、動量和沖量、理想氣體與真實氣體等，都是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。閱讀材料、注釋也不放過，更重要的是閱讀教材時，要邊讀邊思考，對重要內(nèi)容要反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。，教材的編寫考慮到學(xué)生的認知特點，把完整的知識體系分到一、學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，是整個教育工作的根本指針，也是時代發(fā)展的客觀要求。這就要求學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)。只有既學(xué)到了知識，又掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，天材教育 哈爾濱一對一天材教育才能適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，并能為社會做出創(chuàng)造性的貢獻。學(xué)完一本書。學(xué)習(xí)必須持之以恒。學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。要認真做好物理學(xué)生實驗，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實驗研究問題的基本方法。(2)把數(shù)值相等理解為概念相同。(6)“先入為主”將認識絕對化。物理實驗，首先要搞清楚實驗?zāi)康暮驮恚偎伎紝嶒灢襟E和主要器材。前者是利用物理公式，一步一步地從已知向未知求解，后者是在特定的條件下列出物理方程式求解。不要因為計算失誤，讓正確答案擦邊而過。只有記住這些物理概念和規(guī)律，才能熟練運用它們。規(guī)律具有普遍性，因此可以直接模仿運用。比如說，在高一物理機械能一章，“功率”這個概念的引入，是用功變化的快慢程度來定義的，在學(xué)習(xí)時，可以與前面學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來模仿創(chuàng)新。對稱是物理美的一個重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)概念時還要注意同中求異。這種方法在學(xué)習(xí)物理時有著廣泛的應(yīng)用，特別是在理解概念和規(guī)律方面。或者回答問題時不做判斷，盲目代入結(jié)論。前提“兩球帶電量差異最大，庫侖力為零”與結(jié)論“兩球帶電量差異最小時庫侖力最大之間并不存在邏輯的必然。愛因斯坦認為理論前提的簡單性應(yīng)當是評價理論價值的重要標準。天材教育 哈爾濱一對一天材教育科學(xué)獎的表現(xiàn)形式是簡單性、和諧性、對稱性和奇異性。本題中，小球下降和上升的運動性質(zhì)不同，所經(jīng)歷的過程是由無限多個上升和下降的階段構(gòu)成的。對同一個事物或同一個問題，不同的人可能會作出完全不同的直覺判斷。”一般說來，對某一領(lǐng)域中的經(jīng)驗越豐富，對該領(lǐng)域的知識理解得越透徹，就越容易對該領(lǐng)域中的問題產(chǎn)生直覺。但是，主體能從問題中感知到什么信息是與他已有的“潛意識知識”直接相關(guān)的。記憶的檢索功能在直覺產(chǎn)生的心理機制中占有極其重要的地位。所敘述的物理現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系緊密且比較表面。且其公式參量也天材教育 哈爾濱一對一天材教育較少，實驗原理簡單，易于操作，因此，學(xué)生對初中物理并不感到太難。對同一物理現(xiàn)象或規(guī)律從多側(cè)面觀察它、研究它。這是目前課程體系讓人無可奈何的客觀存在。因此，初中生的學(xué)習(xí)方法比較機械、簡單。（3)豎直上拋運動＝Votgt2/2 ＝Vogt（g=≈10m/s2）＝2gs ＝Vo2/2g(拋出點算起）＝2Vo/g（從拋出落回原位置的時間）注:(1)全過程處理:是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值；(2)分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性；(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。本稿根據(jù)網(wǎng)上資料《高中物理實用口訣》整理、修改、補充。一、運動的描述，忽略形狀和大小。自由落體是實例，上升最高心有數(shù)，飛行時間上下回，整個過程勻減速。二、力，受力分析是關(guān)鍵。先有彈力后摩擦，相對運動是依據(jù)。，計算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計算結(jié)果給指明。，整體隔離和假設(shè)。假設(shè)某力有或無，根據(jù)計算來定奪。高中物理知識點總結(jié)當前位置 : 學(xué)習(xí)方法網(wǎng) 高中物理學(xué)習(xí)方法 高中物理知識點總結(jié) 高中物理知識點實用口訣：說明：高中物理的確難，實用口訣能幫忙?？w字加粗的，是補充或修改的內(nèi)容。物體位置的變化，準確描述用位移，運動快慢S比t，a用Δv與t 比。求加速度有好方，ΔS等a T平方。，定量計算七種力。洛侖茲力安培力，二者實質(zhì)是統(tǒng)一。合力大小隨q變，只在最大最小間，多力合力合另邊。狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多。正交分解選坐標，軸上矢量盡量多。超重失重視視重，其中不變是實重。，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。，再看過程力做功。KQ比r2點電荷，U比d是勻強電場。場力做功是qU，動能定理不能忘。自由電荷是內(nèi)因，兩端電壓是條件。電流做功U I t , 電熱I平方R t。，外電路和內(nèi)電路，遵循定律屬歐姆。天材教育 哈爾濱一對一天材教育 l是場強，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S,磁場強度之名異?；芈烽]合有電流，回路斷開是電源。，真正理解從三方，阻礙磁通增和減，相對運動受反抗，自感電流想阻擋，能量守恒理應(yīng)當。中性面計時是正弦，平行面計時是余弦。電壓之比值，正比匝數(shù)比。十一、氣態(tài)方程〖選修33〗研究氣體定質(zhì)量，確定狀態(tài)找參量。十二、熱力學(xué)定律，能量守恒好感覺。對外做功和放熱，內(nèi)能減少皆負值。到質(zhì)心擺長行，單擺具有等時性。峰點谷點無方向。若是遇見障礙物，傳播路徑要改變 反射折射兩定律，折射定律是重點。十六、物理光學(xué)，能產(chǎn)生干涉和衍射。它可用來測工件，還可制成增透膜。光電子數(shù)目多和少，與光線強弱緊相連。十八、原子原子核〖選修35〗，中央站，電子分層圍它轉(zhuǎn)。Α粒是氦核，電子流是β射線。輕核聚合是聚變，溫度極高是條件。時，折射光線完全消失，只剩下反射光線，這種現(xiàn)象叫做全反射.（2）全反射的條件①光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，或光從介質(zhì)射入真空（或空氣）.②入射角大于或等于臨界角（3）臨界角:折射角等于90176。.玻璃磚所謂玻璃磚一般指橫截面為矩形的棱柱。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習(xí)法，所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受。如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細聽講。對此，我們應(yīng)認識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當天所學(xué)的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。當然，對于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應(yīng)該再多一個“知識拓展”的環(huán)節(jié)。只要我們能嚴格落實學(xué)習(xí)進程的這幾個環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)踏踏實實地對待，相信每位同學(xué)都會有一個好的成績!學(xué)好高一物理的訣竅：三個“多一點”多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進行多層次、多角度地理解。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。鞏固知識的練習(xí)不光是指要認真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。多總結(jié)，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。課堂上，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。、難點和疑點每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點、難點和疑點。筆記時要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規(guī)” 可循，有“法”可依，便于總結(jié)各知識點、各部分知識之間的聯(lián)系，使知識、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處?？次磥恚窗l(fā)展，方法比單純的知識更重要。尤其是在知識更新日益加速的今天，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備獨立獲取知識的能力顯得特別重要。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。學(xué)完一本書。學(xué)習(xí)必須持之以恒。學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。要認真做好物理學(xué)生實驗，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實驗研究問題的基本方法。獲得知識，要有一個科學(xué)思維的過程。不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在運用中學(xué)會分析問題的方法。下面是我國物理學(xué)家嚴濟慈先生的一段話，希望同學(xué)們能記住他的教誨。如果指導(dǎo)自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。在復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容時，要抓住主要知識點，搞清它們的內(nèi)在聯(lián)系，并使之系統(tǒng)化，在復(fù)習(xí)每一個知識點時，要把重點放在概念的理解與規(guī)律的運用上，理解概念要在“準”字上下功夫，掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。(4)只看到文字敘述中相似之處，忽略了原則上的重要區(qū)別。在應(yīng)試過程中，要注意答題的規(guī)劃化、標準化，要分清主次，不要在一個“答數(shù)”上追究半天，浪費了大量時間。四、物理解題思路的尋找不管是力學(xué)題，還是電學(xué)題，遇到有一定難度的計算題后，不但要認真審題，還要進行畫圖，從而建立起直觀的物理情景。避免運算失誤實際做題時，有的同學(xué)只會做簡單計算題，面對層次變化比較多的靈活題和綜合題，卻束手無策。觀察能力：觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。自學(xué)能力：學(xué)會用自己的頭腦主動獲得知識。理解特定含義 輕松使用中學(xué)物理常用語在中學(xué)物理課本中經(jīng)常出現(xiàn)一些常用語，同時這些常用語頻繁地出現(xiàn)在課后的習(xí)題和各種試卷中，通過總結(jié)，發(fā)現(xiàn)它們往往就是題目解答的關(guān)鍵所在，而它們又有特定的物理含義，只有了解它們的特定物理含義后，才可能獲取解題的切入點，從而順利地解決問題。 既能拉也能壓，即只要受到拉力、壓力時，則有F≠0 此時繩的拉力已經(jīng)達到最大值，即F=Fmax。、物體剛要飛離軌道等 物體和接觸面之間作用力FN=0。 無熱量交換，即Q=0。 分子間除了碰撞以外，無相互作用，忽略重