《聽聽,秋的聲音》教學設計-預覽頁
【正文】 試著模仿。如：第一小節(jié)，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！假如你就是那一片黃葉，你會怎么和樹媽媽告別？（提示學生注意表情和動作）第二小節(jié)，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，它在唱什么呢？第三小節(jié)，大雁在對誰叮嚀？怎樣叮嚀？秋風唱什么？ 第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音……全班齊讀。】學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎?！克?、小結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。第三篇：《聽聽,秋的聲音》教學設計聽聽秋的聲音》教學設計教材分析這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。教學流程一、課前準備1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學生讀課題，要求讀得美一點。師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。]3．選讀。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。”蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。]5．美讀。指名朗讀，學生大膽展示。生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。指名學生代表上臺，教師引導學生評議。六、布置作業(yè)給自己寫的詩配上畫。學習目標：１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。課前準備：收集秋天的聲音教學課件教學課時：一課時 教學過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象１、描述引入： 在11課，我們學習了秋天的雨看見了秋天豐富的色彩，我們也聞到秋天瓜果香甜的味道，你們知道嗎？秋天，還有許多美妙的聲音，不信，你聽（課件播放）。３、朗讀展示，想象表演：⑴鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。⑵指名朗讀，大堂展示。第五篇：《聽聽,秋的聲音》教學設計12*聽聽，秋的聲音番禺區(qū)李彥瑤【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文?！驹O計理念】因為這是一篇略讀課文，教學時, 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂。２、邊讀邊想象，從秋天獨有的聲音中體會秋天的美麗。３、制導學生細心觀察，大膽想象，在理解詩歌的基礎上試著寫詩文，互相交流?！菊n前準備】學生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。二、聆聽秋天的聲音——自學課文，整體感知課文復習略讀課文的學習方法：①、師：細心的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。（3）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。現(xiàn)在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀）師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機板書。（1）第一小節(jié) ①、生讀?！雹?、師：我們和同桌一起來當當可愛的小蟋蟀吧！（同桌讀）（3）第三小節(jié) ①、生讀。）（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？師：是?。∮米彀鸵槐橛忠槐榈卣f就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？（課件出示）大雁對（）說：“。我們再好好去聽聽，你還能聽到秋的哪些聲音呢？②、指名說。（可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發(fā)出什么聲音，你又會說些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。五、作業(yè)超市給自己寫的詩
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