【正文】 訓練強的題目。(3)歸類整理有關知識，做知識卡片。讀中考，探方向，明體系，全覆蓋，重考點，講突破。如何選好復習用書和相關的復習資料很重要，特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作?！把芯恐锌颊f明”。（1）集體討論。要求規(guī)定時間完成每日基礎一練（10—20分鐘）以及知識點梳理的編寫工作，要結合教材，考綱要求。有效課堂教學之———課堂教學知識點理的處理1）（知識問題化，問題系列化，即：創(chuàng)設問題情景，化知識為問題，設計問題系列，讓學生在思考一個個問題的過程中，變換角度再認知識，改變干巴巴提問知識、簡單串講知識的復習方法。（題組訓練變式訓練）。不能讓學生過早、過多地做綜合練習題及中考模擬題。近幾年的數(shù)學應用題主要有以下特色：涉及的數(shù)學知識并不深奧，也不復雜，無需特殊的解題技巧，涉及的背景材料十分廣泛，涉及到社會生產、生活的方方面面；再就是題目文字冗長，常令學生抓不住要領，不知如何解題。由于題型新穎、綜合性強、結構獨特等，此類問題的一般解題思路并無固定模式或套路，但是可以從以下幾個角度考慮：一是利用特殊值（特殊點、特殊數(shù)量、特殊線段、特殊位置等）進行歸納、概括，從特殊到一般，從而得出規(guī)律；二是利用反演推理法（反證法），即假設結論成立，根據(jù)假設進行推理，看是推導出矛盾還是能與已知條件一致；三是進行類比猜想，即由一個問題的結論或解決方法類比猜想出另一個類似問題的結論或解決方法，并加以嚴密的論證。（2）學生在做題中會出現(xiàn)什么情況學生在解題中一般常犯“五錯”：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。想當然，不善于打草稿紙。三、收獲與共識構建高效復習課堂必須要充分體現(xiàn)以人為本的教學觀，教法應處處從學生出發(fā)，每一環(huán)節(jié)都要從學生的角度來考慮，以學生的認知情況為基礎，為學生主動構建數(shù)學整體知識結構提供平臺，我們都知道只有通過創(chuàng)設寬松、自主、合作、共贏的課堂學習環(huán)境和教師的恰當?shù)膯l(fā)引導相結合，激發(fā)和滿足了學生的復習欲望和內在的心理需求，培養(yǎng)和強化學生在復習中的自主發(fā)展意識、自我表現(xiàn)意識和團隊合作意識，讓學生及時體驗到復習中的成功和快樂，在復習中不僅學會知識，而且會學學習，才能真正使我們的數(shù)學復習課教學收到最大效益。首先，教師應該精選有價值的五至八套模擬試卷（如20xx年數(shù)學中考試卷，20xx年江西省數(shù)學中考試卷以及20xx年樣卷重組和市級適應性考試卷等），這幾套試卷的覆蓋面盡可能廣一些，避免重復訓練，題型要多樣化且靠近中考；時量要規(guī)定120分鐘，不宜分散；這有利于較全面地檢驗學生的知識掌握、解題能力、時間把握、應試經驗；其次教師要精批細改、分步給分、認真分析，找學生個別談話式的指出：值得表揚的進步、存在知識點的不足、解題方法上的缺陷，解題能力、經驗、心態(tài)上還做哪些調整等等；把存在的問題找出來并加以分析，在接下來的復習與講評中，要針對性的、有意識的強化訓練和調整。四是在數(shù)學考試中把好“五關”，減少失誤提高成績。④是把好思維、書寫同步關：有的考生在演算、解題的過程中，常常會因為筆誤而出現(xiàn)錯誤，如把全等符號寫成相似符號，根號下包含的數(shù)式有出入等，這主要是因為思維、書寫不同步，有的思維超前、書寫滯后，或者反之；這樣的丟分很不值得，要盡量克服和避免；⑤學習歷年來數(shù)學的中考評分標準，吸取經驗與教訓。隨后，萬老師的講座《提高英語復習課效率的方法》將整場研討會推向高潮，也為本次活動畫上了圓滿的句號。而實際上，我們的一些復習課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學策略從本質上忽視了學生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！關鍵詞：重點眾所周知，英語學科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。關鍵詞：教學設計我所理解的“優(yōu)化”教學設計，并不特別針對教學內容，更多是強調教學方式的改進，站在學生的立場上去設計學生活動。采用這些教學資源，不僅可以使課堂教學變得更加生動，學生更樂于參與，同時也為同學們使用英語創(chuàng)設了一個個真實的語言環(huán)境，相比那些構思出來的、冷冰冰的語境，學生更容易也更樂意表達，效果也就相對好一些了。關鍵詞：“沉”下去正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓練，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學生的立場，分析學生的問題，認真鉆研學法，“沉”下去進行細致的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學生克服困難，提高學生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力。進一步提高命題的針對性和科學性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度.中考語文命題依舊堅持語文指導性、基礎性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學性及簡約性的原則.二、進一步明確了試題結構與內容中考試卷的題數(shù):全卷共23小題，滿分為120分.①積累和運用部分共6小題，計17分.②綜合性學習部分共1小題，34個子問題，計7分.③閱讀部分共四大題，15小題，計46分.④作文部分共1小題，計50分.容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4:3:2:1三、進一步改進和完善了自己的復習策略記得在聽取寶雞市教研室曹公奇老師的關于《20xx年中考語文試題簡析》講座時，老師說20xx年中考完畢自后，很多老師對中考試題尤其是涉及的閱讀內容提出了質疑，認為閱讀所選篇目地域性太強，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說，且不說中考命題原則的公平性，就拿考題來說，比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和的《核桃壓枝低》，不是說生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢，如果考點把握了，不會因為命題的地域特色而影響答題，也改變了自己之前一些認識的不足，結合自己復課以來的得與失，再梳理自己的復習思路，調整完善自己的復習策略:，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、讓學生扎實基礎，鞏固知識.默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向.依據(jù)課標、把握課標、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規(guī)范、用詞準確.，找到分析問題的角度，、寫作能力，注意應用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應能力.，我認為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經典吟誦等方法是值得借鑒的總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容的龐雜。在時間短、任務重、范圍多、內容廣、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考語文總復習，3月10日在大xx族中學召開的學業(yè)水平研討會為我提供了這一平臺。其次，方睿老師重點強調了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，說這是考場作文得分的關鍵，一定要注意。其次，在大量的訓練中讓學生自己會找規(guī)律，去用一定的格式完成答題?？傊@次研討會讓迷途中的我豁然開朗!中考研討會心得體會1220xx年4月8日，中山紀念中學教育集團舉行了歷史學科線上教研活動，我有幸參加了本次研討會。教師圍繞教學目標，精心設計教學任務，調動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現(xiàn)，引導學生自主歸納、理解掌握。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學資源，如我們的本土資源、校園生活、時政新聞等都是非常好的可利用的教學資源。正如上面所說，大家越來越重視歷史學科的綜合能力，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有時候我能站在學生的立場，分析學生的問題，認真鉆研學法，“沉”下去進行細致的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學生克服困難，提高學生的能力水平；更多的時候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。他們鉆研業(yè)務知識的那種敬業(yè)精神、豐富的知識內涵，還有幽默的教學語言都值得我認真學習。因此在某種程度上，考試具有指揮棒的作用，指引課程改革的方向。素質教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育。這就要求教師應成為學生自主學習的促進者和引導者。在課堂教學中，讓學生分組討論，教師進行點撥，學生多動，教師少講，這樣教師教得輕松，學生學得也輕松，達到了教學目標。本次研討會就是由向xx中學語文組學習取經和高考專題報告兩大塊組成。、1）以嚴治校，為教學提供一個良好的環(huán)境。3）強化教研組的建設，為每位老師提供專項經費用于專業(yè)書刊的訂閱。從端正書寫，強化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。研討會下午，xx中學的邱老師結合近幾年語文高考，對各個題型逐一進行分析，提出復習建議，重要又一下幾點：1）文言文考試重點以人物，敘事類文本為主，但應重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。三、20xx高考新動向1）20xx高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術，而是應該有針對性的復習。教師要處理好教材與復習資料的關系，要以《數(shù)學課程標準》為綱，九年義務教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點難點，實施單元復習，夯實學生基礎。制定合理的復習計劃，細分復習時間和復習目標，中考的數(shù)學復習分三輪進行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數(shù)學內容的脈絡，進行基礎知識的系統(tǒng)復習。第五篇：中考研討會心得體會中考研討會心得體會老高川學校2017年4月15日，我在府谷縣二中參加了中考研討會，聽取了西安市鐵一中李武芹老師和府谷縣二中云旭東老師的示范課，以及李老師關于中考備考的講座，下面我簡單談談我的心得體會。云老師在講解過程中一些答題方法的穿插，對于正在開展八年級說明文教學的我來說，收獲良多。李老師的示范課對于我們這些青年教師來說真正起到了示范和引導的作用。關注課本中考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應注重課內文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課后練習題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實扎實，才能更好地引導學生復習備考。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學生接著完成下