【正文】 在音樂、棋術(shù)、書法、繪畫中居于首位。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的淡泊境界。相反，人們也常用“對牛彈琴”、“焚琴煮鶴”來感嘆某些人對琴的無知。于是成連帶領(lǐng)伯牙來到蓬萊仙境，自己劃槳而去。他終于明白成連先生正是要他體會這種天人交融的意境，來轉(zhuǎn)移他的性情。在人心容易流于浮躁的今時今日，亟需古琴這般恬淡、平和的音樂，讓人心得以安住沉靜，回歸內(nèi)心自性里豐富的精神世界。 因 其音樂的 特 質(zhì)順乎自然、耐人尋味，更因其琴德最優(yōu)，含藏著中華民族道德的內(nèi)核。 ，然后分析了如何達到琴曲的高雅境界，最后分析琴樂的作用。 D. 古琴、古箏、琵琶、笙簫、笛、塤等中華傳統(tǒng)樂器都是各具特色的，在傳承傳統(tǒng)文化的今天，我們應(yīng)該多去了解這些音樂藝術(shù)。這值班室讓他感到像沙漠般荒涼，他不僅可憐起自己來，也可憐起那只蟑螂了?? “我值完班還能離開這里，可它卻要一輩子在這里值班，”他伸著懶腰想道，“苦悶??！” 看門人巴拉蒙已經(jīng)不擦皮靴了??他一手拿著刷子，一手畫著十字，站在通風小窗前聽著??“打鐘了，先生。各處的教堂鐘聲齊鳴，大街上來來往往的馬車轆轆作響 ，“人真多??！”涅維拉齊莫夫看了看下面的街道，嘆口氣說，“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這 種日子還得在這里坐著。上帝保佑，您也會升官晉級，日后坐上四輪馬車的。他那副派頭，伙計，我可比不上??憑我這副模樣也 不會有什么出息！連姓也糟透了：涅維拉濟莫夫①！總而言之，伙計，這種處境是沒有出路的?！? 鐘聲停了。迷途的蟑螂還在桌上爬來爬去，找不到安身之處?? “告密怎么行！這種東西一寫，日后我定會受到申斥，我這個笨蛋只能見鬼去！” 于是目光又落在他起草的那封賀信上。 15．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検牵?5分） A．小說以“小人物”為題，表現(xiàn)了這個九品文官社會地位的卑下，使這個形象具有了 典型性，他的遭遇代表了廣大勞動人民普遍的悲慘命運。 E．小說結(jié)構(gòu)的特點是以人物對話貫穿全篇。（ 4分） 18．請結(jié)合文本，探究“蟑螂”在小說中的作用。 （ 4） 近年來，民間收藏十分火熱，但亂象隨之叢生： 魚龍混雜 ． ． ． ． 、以假亂真的現(xiàn)象不勝枚舉。 B．今年，浙江高考語文閱讀題 《 詭異的光 》 曾引起 網(wǎng)友熱議，關(guān)于語文閱讀是否該有標準答案的討論不斷，這使得很多人 開始 關(guān) 注 語文科目的評閱標準。 B. 對這名學生犯的錯誤，班主任本著治病救人的原則高抬貴手，給學生一次改正的機會。 ，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。二者相互影響：居民分類投放的參與率和準確率低，會影響垃圾分類的實施效果；后期分類處理不到位， ③ _____。只要人們坐下來看 手機時間超過 10分鐘，椅子就會發(fā)出警告，鋼刺就會冒出來。n C．櫝 — 牘 D．坍 — tān 錙珠 — 錙銖） 解析：考查字音字形的識記能力，學生要養(yǎng)成第一次遇到生字詞就準確掌握的習慣，要 勤 查詞典，如“坍縮”，坍，讀“ tān” ,不能想當然地讀“ dān”。 ： C （ A追：補救 ； B之：定語后置的標志 ； D南：向南飛 ） 解析：考查課內(nèi)文言文實詞虛詞的掌握情況，學習文言文，積累字詞，是基礎(chǔ)，是讀懂課外文言材料的條件。 二 古詩文閱讀（ 40分） （一）文言文閱讀（本題共 4小題， 19分） 5． （ 3分）參考答案： D 試題分析：本題考查文言斷句的能力。 考點定位：理解文中的句子。B項中“右 遷 ”解釋有誤，應(yīng)是“升級”。 C 項中“親自為百姓煮粥”錯，原文是說他督促官吏煮粥。 (得分點：“會”，恰逢，恰巧， 1分；“ 城陷 ”被動句 1分；“為盜所殺” 省略主語，補出王恕或王濟父親， 1分；“并”，一并，一起， 1分；大意 1分 ) (2) 王濟差遣工匠疏通治理，增設(shè)了斗門，來防備湖水泛濫的禍患，老百姓因此獲得很多好處。解題思路一般先根據(jù)語境弄清句子大意，再圈出文中的文言現(xiàn)象，如句式 活用 通假等，然后，開始翻譯?！?民頗利之 ”考查對活用的考查，而“ 浚 ”字，考查學生在語境中理解詞語的能力，前文有“ 郡城西有錢塘湖，歲久湮塞 ”，后面有百姓獲利，當然就是“疏通”的意思。 ② 要注意 特殊句式、 詞類活用、通假字 等 文言現(xiàn)象 ，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。詩人的心情會因時因地因境而變化 ） 10．（ 6分） 參考答案： ① 運用疊詞和襯托手法寫景 ， 用 “ 皎皎 ” 狀月并以云相托 ， 用 “ 灼灼 ” 寫花 ， 兼以葉相襯，生動傳神地寫出花月交輝的美好景象。每點中 ， 答出手法給 1分 ， 結(jié)合詩句分析給 2分 ） 11 補寫出下列句子中的 空缺部分：（ 10分） （ 1）猶蒙矜育 （ 2）會挽雕弓如滿月 （ 3）乘天地之正，御六氣之辯 （ 4）聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑 （ 5）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 （ 6）云銷雨霽，彩徹區(qū)明 三 現(xiàn)代文閱讀（ 28分） （一）論述類文本閱讀（本題共 3小題， 9分） 12．（ 3分）參考答案： B 【解析】 本題考查理解文章的含義、辨別篩選文章重要信息的能力，能力層級為 C級。 D項“更”的語序顛倒了，原文是“除“琴德最優(yōu)”外，更由于其音樂的特質(zhì)能順乎自然，耐人尋味”。 14．（ 3分））參考答案： C 【解析】 本題考查對文章內(nèi)容的理解好分析能力，能力層級為 C級。 C項不是“儒家入世”而是“道家出世”。Ｃ項表述有不準確之處。能力層級為分析綜合 C 16．（ 4分） 參考答案：①自輕自賤（或奴性）。③心理陰暗。（其它分析言之成理亦可?！白Ｄ谶@個復(fù)活節(jié)及未來的歲月中身體健康、吉祥如意，并祝闔府安康??”“還得給他，那個混蛋，再寫點什么呢？”對上司一邊寫賀信，一邊咒罵。 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。（ 1分）以外面空氣清 新和大街上熱鬧反襯辦公室的沉悶、冷清，反映了主人公內(nèi)心的苦惱、煩悶。涅維拉濟莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來。能力層級為分析綜合 C 1 （ 6分） 參考答案： ①藝術(shù)構(gòu)思方面：首尾呼應(yīng)，使 結(jié)構(gòu)嚴謹。（ 2分，答對一點即可） （共 6分?！绑搿鄙畹沫h(huán)境 ，主人公也生活在這樣的環(huán)境里，表現(xiàn)人物工作環(huán)境的惡劣，表明其小人物的身份，也交待了主人公內(nèi)心充滿不平的原因。能力層級為探究 F 四、語言文字運用（ 14分） 19．（ 3分）參考答案： D 考點說明：考查正確使用成語（包括熟語）的能力。②一以貫之，原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學說之中，后來泛指用一種思想理論貫穿始終。④ 魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。⑥置若罔聞，放在一邊不管，好像沒聽見一樣，形容不重視，不關(guān)心。 D項中， “惠存”，敬詞，指向人贈物，請其保存，所陳述的對象是對方。 五、寫作（ 60 分） 2閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。 人性化包含三個自然屬性： ①人的生理層面的自然屬性： “人類總是要求擁有快樂而不是痛苦”。仔細分析“帶刺的長椅”，從“人性化”角度可以 擬題（立意）如下： ①愛的真諦（鋼刺看上去“邪惡”，讓人“掃興”，實則是在對人們善意的提醒）。 【 閱卷提示 】 以 43分切入，兼顧思想內(nèi)容和語言表達； 具體請參閱 2017年高考評分細則。 考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。 (二 )發(fā)展等級 (20分 ) 基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。 內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給 1到 2分 。 深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點具有啟發(fā)作用 豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠 有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 ⑾文句有表現(xiàn)力 有創(chuàng)意：⑿見解新穎 ⒀材 料新鮮 ⒁構(gòu)思精巧 ⒂推理想象有獨到之處 ⒃有個性特征 二、關(guān)于作文的其他項評定 (一 )扣分項評定 出現(xiàn)錯別字， 1個錯別字扣 1分，重復(fù)不計，扣完 5分為止 。 (二 )殘篇評定 400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。 只寫標題的，給 1分或 2分， 不評 0分。恰逢盜賊興起，秀州城被盜賊攻陷，王恕為盜賊所殺，盜賊準備把王濟也一并殺害。朱乙對王濟的辦法大加贊賞，送給王濟一束帛，并奏請借用驛馬送王濟回家。州郡的長官大多是有功勛的舊臣武將，對權(quán)貴傲慢 無禮，欺壓百姓，王濟從來不屈服。召入判登聞鼓院，授予監(jiān)察御史。這些建議切中時政，因文字太多這里就不再記載。我愿陛下一天比一天謹慎，居安思危，那么天下就大幸了。王濟差遣工匠疏通治理，增設(shè)了斗門，來防備湖水泛濫的禍患，老百姓獲得很多好處。 王濟對經(jīng)史頗有研究，喜歡讀《左氏 春秋》，性格剛強正直，無所畏懼。