數(shù)學(xué)二年級下冊《軸對稱圖形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 念的真正理解，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高．教學(xué)目標(biāo)初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。教學(xué)重點軸對稱圖形和對稱軸的概念教學(xué)難點 畫出對稱軸教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等教學(xué)過程一、音樂情境導(dǎo)入。師：看一看，老師剪的是什么呢？ 生：心形。師：哦，它的兩邊是對稱的。同學(xué)們告訴老師這個圖形呢兩邊都是一樣的，而且它是對稱的。今天就讓我們一起走進對稱的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（通過讓學(xué)生欣賞剪紙藝術(shù)—人類文化遺產(chǎn)中的對稱圖形導(dǎo)入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。師：哦，使用眼睛觀察出來的，是嗎？那用什么方法來驗證呢？你說。???小組合作師：你是怎么折的呢？誰愿意上來折給大家看一看？好，這位女孩子，你是怎么折的呢？跟大家說一說。那這個樹葉圖形我們也要把它??[對折]，好，我們來看一看，它的兩邊是重合的嗎？（是）而且是完全重合的。我們一般用虛線來表示對稱軸。其他同學(xué)看仔細(xì)了。（1）師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個軸對稱圖形碼？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。指名上臺演示。同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。五、總結(jié)（一）提 問：今天學(xué)了什么？ 什么叫軸對稱圖形？ 怎樣判斷軸對稱圖形？（三）結(jié)束語：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。因此，在教學(xué)過程的設(shè)計中，我力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會軸對稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動手實踐能力，獲得積極的情感體驗。，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學(xué)了“軸對稱圖形”后，又讓學(xué)生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。教具準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備一張長方形和心形的紙。教學(xué)過程：一、引入。請你們拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和心形紙，想辦法讓老師只看見這兩個圖形的一半。（學(xué)生讀課件上的定義，老師板書課題）請你們把手中的兩個圖形展開，你發(fā)現(xiàn)它們上面多了什么？（一條折痕）請你用手指一指。老師剛才發(fā)現(xiàn)在畫長方形的對稱軸時，有兩種不同的畫法，請大家看一看，誰畫得對呢？（都是對的）這說明有的時候一個圖形不只一條對稱軸。請你用自己的話說一說軸對稱圖形有什么特征?我們該如何來判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？（生1：可以動手折一折，如果兩側(cè)圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。抽生上臺展示。不信，請看大屏幕。孩子們真不錯，想到了這么多的擺法。請孩子們翻開數(shù)學(xué)書120頁，獨立完成第2題。仰望藍天,俯瞰大地,擁有生命的地方何處沒有軸對稱的足跡。）板書設(shè)計：軸對稱圖形貼長方形 貼心形第五篇：數(shù)學(xué)二年級下冊《軸對稱圖形》的教學(xué)設(shè)計《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計七里坪小學(xué) 劉毅【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形對稱的美?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師:同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？ 生:喜歡。二、操作探究，學(xué)習(xí)新知觀察卡通小明星，發(fā)現(xiàn)對稱圖形特點。（引出對稱的概念）剪圖形，送禮物師：這些小明星來到我們的課堂，你們高興嗎？老師也特別的高興，為了表示歡迎，我們送點小禮物給他們吧。）師：大家動手剪的時候，是先將紙——對折，剪出圖形的一半，能看到另一邊嗎？ 生：不能。百寶袋（折一折，找一找）師：原來它是有禮物要送給我們（正方形、才發(fā)現(xiàn)、平行四邊形、三角形、圓）師：這些圖形都是我們學(xué)過的，他送這些給我們干什么呢？它是想讓我們找一找這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（1）小松鼠：下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（2）吉吉國王：下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對稱圖形？圈一圈(3)光頭強：下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的？連一連。熊二的禮物師：同學(xué)們幫助熊二治好了它的耳朵，還解答了它心中的困惑，為了表示感謝，它送給了我們?nèi)荻Y物，一起來看看是什么？師：看來熊二真是只調(diào)皮的狗熊，居然只讓我們看到了禮物的一般，猜一猜這都是些什么？學(xué)生猜對后畫出它們的
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