【正文】 次，具體要求是教師先自備，再教研組集中討論，后形成自己研究課的教案。討論主題就是：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)和課堂教學(xué)改革的建議。我們首先開展了課改實(shí)驗(yàn)教師達(dá)標(biāo)課認(rèn)定活動(dòng)，要求每位教師的教學(xué)必須達(dá)到性課程的要求。由于深入進(jìn)行了以上課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我校的教師教育教學(xué)水平不斷提高，在各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中都能獲得驕人的成績(jī)，去年秋的三大比武活動(dòng)中，我校派出的四位選手有三人獲市一等獎(jiǎng)，一人獲市二等獎(jiǎng)。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員就發(fā)揮社區(qū)和校內(nèi)課程資源的優(yōu)勢(shì)作了幾次討論，將消防支隊(duì)作為德育教育基地，將襄江商場(chǎng)作為社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐基地；把交警三大隊(duì)和屏襄門派出所作為安全教育基地，把圖書室、信息技術(shù)中心等作為探索性、信息化學(xué)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課程資源，同時(shí)也更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性智慧。組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育效益。良好的起步將為今后信息技術(shù)與課程整合研究奠定基礎(chǔ)，使信息技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)在提高師生素質(zhì)方面得到充分有效的發(fā)揮。學(xué)校各學(xué)科組結(jié)合龍頭課題制定了子課題，使每位教師都有適合自己的研究專題。每學(xué)期，學(xué)校都邀請(qǐng)省、市、區(qū)教科研專家來(lái)校指導(dǎo)教科研工作，在專家及時(shí)正確的引領(lǐng)下，我校的教育科研煥發(fā)出勃勃生機(jī)。校園櫥窗中出現(xiàn)了通俗易懂的宣傳標(biāo)語(yǔ)和教師教改活動(dòng)的圖片，黑板報(bào)上有了生動(dòng)形象的宣傳內(nèi)容，集體晨會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)作了主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的專題講座，真正讓學(xué)習(xí)明白自己是學(xué)習(xí)的主人。從家長(zhǎng)問卷反饋情況看，家長(zhǎng)們對(duì)課程改革有了一定的了解，認(rèn)為原來(lái)的一些教育觀念應(yīng)該改變，一味地以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)孩子不利于孩子的全面發(fā)展。（3）、課改是教育科研，教科研更多的需要理性的思考與研究，必須摒棄任何運(yùn)動(dòng)的形式。二、近幾年課程改革的具體做法：（一）、健全機(jī)構(gòu)，完善管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、繼教主任、骨干教師為核心的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，把教科室作為課改領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)場(chǎng)所，由教務(wù)處專門負(fù)責(zé)課改工作。做到“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。保證三個(gè)落實(shí)。學(xué)校本著“教師人人是人才”的理念，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)大力推進(jìn)課程改革。（1）把課程理念納入教學(xué)管理，在研究中落實(shí)管理。”鼓勵(lì)教師用更多的時(shí)間和精力去鉆研教材，研究教法和學(xué)生。三是教學(xué)管理模式由行政型向研究型轉(zhuǎn)變。學(xué)校建立新的評(píng)價(jià)理念。我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重心轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。如在學(xué)科評(píng)價(jià)上我們采用了以下做法： 一是測(cè)試的分項(xiàng)制：語(yǔ)文從朗讀、背誦、聽說(shuō)、查字典、寫字、說(shuō)話、閱讀、作文等多方面進(jìn)行考核；數(shù)學(xué)除基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、應(yīng)用題等筆試外，增加說(shuō)學(xué)能力和動(dòng)手操作等多項(xiàng)內(nèi)容，自然學(xué)科注重考察學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，思想品德學(xué)科主要考察學(xué)生的思想品德行為以及聯(lián)系生活實(shí)際的能力等。（1）落實(shí)制度，更新理念，提升教師課程理論素養(yǎng)。教師還必須做到有記錄、有評(píng)價(jià)、有體會(huì)，參與情況納入教師考核的主要內(nèi)容，以制度的形式促使教師通過學(xué)習(xí)討論、觀摩實(shí)踐，自覺更新觀念、知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。以研促改，推進(jìn)課程改革發(fā)展。（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高實(shí)驗(yàn)工作的效率，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課改。我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的配備較為完善，通過多方籌措資金 30 余萬(wàn)元，千方百計(jì)為課改實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以改變，從傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主、互助、合作的學(xué)習(xí)，促成了知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。今后我們將繼續(xù)探索新形勢(shì)下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，繼續(xù)探索實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之路?！北M管在我校，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，曾經(jīng)的骨干老師、教壇新秀濟(jì)濟(jì)一堂，但老師們充分意識(shí)到：這張“舊船票”，已經(jīng)不能登上課改的“新客船”。為此學(xué)校教導(dǎo)處和教科室專門發(fā)放了《新課標(biāo)活動(dòng)手冊(cè)》，要求各教研組認(rèn)真加以學(xué)習(xí)，并及時(shí)加以總結(jié)。（3）舉行了校首屆“新課標(biāo)” 論壇活動(dòng)（新理念、新方法、新資源、新手段），老師們大膽亮出自己的在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后的體會(huì)，在教育教學(xué)中的觀點(diǎn)與效果。（5）向家長(zhǎng)傳達(dá)了課改精神，形成教育合力。本次課改，不僅要改變教師教育，而且要改變教師們習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性不言而喻，但我們必須“忍痛割愛”。對(duì)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中是否由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、是否做到教育均衡、是否給學(xué)生心理上的支持等等的行為方面進(jìn)行剖析，使實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師，在教學(xué)方法上，有明顯改進(jìn)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)，以點(diǎn)帶面，使其他教師“引以為戒”。所有參加實(shí)驗(yàn)的教師，在教研組評(píng)比的基礎(chǔ)上，推出一名代表執(zhí)教一門學(xué)科，向全校教師展示。學(xué)校教導(dǎo)處組織全體老師，以教研組為單位，利用晚上休息時(shí)間，舉行了“教學(xué)行為大家談”活動(dòng)。在后半學(xué)期，學(xué)校還將舉行中年教師教學(xué)示范活動(dòng)，由此，促進(jìn)我校全體教師在課改實(shí)驗(yàn)中的專業(yè)成長(zhǎng)。改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成了我們的核心任務(wù)。盡可能多的讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能問的由學(xué)生問，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能做的給學(xué)生做，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，敢于合作，善于處理信息和解決問題的能力。（4）布置彈性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展性學(xué)習(xí)。以各班級(jí)實(shí)施一年來(lái)的檔案袋制為藍(lán)本，向?qū)嶒?yàn)?zāi)昙?jí)推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)各學(xué)科教師在制定出本學(xué)科學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，經(jīng)校教導(dǎo)處審定同意后，開始啟動(dòng)實(shí)施，一學(xué)期后，向非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)各學(xué)科推進(jìn)。（3）學(xué)校不斷完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，將要出臺(tái)我校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案，旨在規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，以更好地促進(jìn)學(xué)校、教師學(xué)生的共同發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，（一）教材活了。（二）課堂活了。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，隨著學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生的角色已從一個(gè)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成參與者，探究者。三、新課改中的體會(huì)與思考一年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)與、實(shí)驗(yàn)教師一起投入新課程改革的實(shí)驗(yàn)，大家共同的體驗(yàn)與感受有以下三點(diǎn)。為此，我們將教師的教育理論學(xué)習(xí)放在教研工作的首位，緊緊抓住不放松，時(shí)時(shí)宣傳不懈怠。我們感受到，許多教學(xué)中凸現(xiàn)的問題，往往是教師理念尚未更新所造成的。以科研為先導(dǎo)，搞好課題研究是搞好課改實(shí)驗(yàn)的有效途徑新課程改革是一次教育觀念徹底轉(zhuǎn)變的深刻變革。我校的課程改革實(shí)驗(yàn)剛剛起步，雖然我們作許多努力，也取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，但是也有一些問題值得我們繼續(xù)思考。諸暨市我校2004年5月25日第四篇：高中歷史新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)高中歷史新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)海南華僑中學(xué)高二歷史備課組高中新課程實(shí)驗(yàn)工作已進(jìn)入第二個(gè)學(xué)年，在這個(gè)學(xué)年中我備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教研室各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案，并在工作中取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，也有一些問題需要我們進(jìn)一步去探討，去解決。單有觀念的轉(zhuǎn)變是不夠的，如何將新課程理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還需要花很多的時(shí)間深入研討，我們備課組的主要做法是：（1）堅(jiān)持雙周周三晚修時(shí)間集體備課，單周五進(jìn)行教學(xué)研討，集體備課、做課件、做到資源共享。（4）落實(shí)校本課程的開發(fā)工作，在實(shí)踐中，備課組全體教師付出了艱苦的勞動(dòng)。學(xué)分認(rèn)定程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有關(guān)負(fù)責(zé)人必須簽署意見并簽名。???（三）學(xué)生檔案(1)學(xué)生檔案的主要內(nèi)容學(xué)生檔案主要包括：學(xué)籍表(含基本情況、班主任評(píng)語(yǔ)、修習(xí)成績(jī))、健康狀況表、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)表、德育考核表、成長(zhǎng)記錄袋、綜合實(shí)踐手冊(cè)。學(xué)生在校期間，其檔案由學(xué)校根據(jù)實(shí)際實(shí)行歸口管理。五、以校為本教研制度的落實(shí)情況教研組注重本學(xué)科問題的研究，深入研究和分析教材，探索建立科學(xué)的學(xué)科的評(píng)價(jià)體系。相關(guān)的課改配套改革不到位，例如，現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度已經(jīng)不能適應(yīng)課改的實(shí)際要求，而高考方案遲遲未能出臺(tái)，是這次高中課改中教師最困惑的問題。選修課變成必修課的延伸。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動(dòng)，同時(shí)課改也給我們帶來(lái)了不小的變化。因此，我校課改實(shí)驗(yàn)工作建立了“一把手”工程，由校長(zhǎng)親自主抓，教導(dǎo)主任專人負(fù)責(zé)管理，成員協(xié)同工作，層層管理，層層落實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。（三）、面向課堂，深化改革，立足課改主陣地我校把課改的立足點(diǎn)放在課堂，優(yōu)秀教師示范教學(xué)研究，把課堂作為課改的主陣地和實(shí)驗(yàn)田，加強(qiáng)研究，協(xié)作攻關(guān)。在尊重學(xué)生的主體地位方面，我們強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中必須做到“六個(gè)盡量”：盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦思考，盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作，盡量讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。特別是教師注重用多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造動(dòng)感的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性逐漸提高。變“教師先講概念結(jié)論，學(xué)生后死記硬背”為“先學(xué)生探究討論，后教師導(dǎo)出概念結(jié)論”；變“以大班集體授課為主”為“多搞小組合作學(xué)習(xí)”。二是同伴互助平臺(tái)。積極與兄弟校進(jìn)行教研活動(dòng)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。