巾幗建功個(gè)人事跡-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 在社區(qū)形成老鼠過(guò)街人人喊打的局面見(jiàn)到法輪功標(biāo)語(yǔ)條幅光盤(pán)發(fā)現(xiàn)就及時(shí)清理上交。五． 人口普查工作的精確性去年我國(guó)人口普查工作，她擔(dān)任普查指導(dǎo)員并兼普查員。通過(guò)幾十年的辛勤努力工作做到了風(fēng)氣正，工作硬，多年被評(píng)為優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人光榮稱(chēng)號(hào)發(fā)揮了巾幗英雄精神作用，樹(shù)立了婦女干部的良好形象，被評(píng)為“巾幗建功“先進(jìn)個(gè)人光榮稱(chēng)號(hào)。從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)15年，取得了豐碩的教學(xué)科研成果：2005年7月獲廣東省首屆大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，9月獲校第三屆教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。面前的郭遂紅老師美麗大方、謙遜隨和，聰慧而有活力，和我們電話預(yù)約時(shí)想象的一樣。一、致力教改 成績(jī)斐然郭老師孜孜不倦地探索英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律和方法，摸索出了獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)路子。根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得理論，郭老師運(yùn)用交際法、語(yǔ)篇教學(xué)法，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練；以整體語(yǔ)言法的教學(xué)思想和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的圖式理論為指導(dǎo)，不斷探索新型教學(xué)模式和方法，自創(chuàng)了并行認(rèn)識(shí)法進(jìn)行課堂教學(xué)，并提出了一套新的綜合技能培養(yǎng)模式。慢慢地，一些不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也被郭老師感染了，開(kāi)始喜歡英語(yǔ)接受英語(yǔ)，由痛苦學(xué)習(xí)過(guò)渡到快樂(lè)掌握。一開(kāi)始，學(xué)生都覺(jué)得大學(xué)老師還留假期作業(yè)是件讓人費(fèi)解的事。她還經(jīng)常利用晚上、周末等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，在全校作過(guò)十多場(chǎng)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)輔導(dǎo)講座，深受學(xué)生歡迎。她多次資助特困生，還總是將自己的優(yōu)秀教師獎(jiǎng)金和稿費(fèi)捐給學(xué)生作為班級(jí)英語(yǔ)資料復(fù)印費(fèi)。郭老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又關(guān)懷備至，把自己認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)言傳身教給學(xué)生。學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)，她總往學(xué)生這邊跑，提醒他們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。她還會(huì)利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生做心理咨詢(xún)。amp。郭老師是學(xué)生學(xué)業(yè)上的良師，又是他們?nèi)松缆飞系囊嬗?，她的人格魅力深深影響著他們。作為校工?huì)委員和女工委員，她積極組織教職工開(kāi)展拔河比賽、跳繩比賽、呼拉圈比賽、健身球操比賽等以及各種游園活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，并多次策劃、主持院系聯(lián)誼活動(dòng)。第三篇：人民法院“巾幗建功”個(gè)人事跡申報(bào)材料
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