小學班級管理制度及要求（精選）-預覽頁
【正文】 桌面學習用品的擺放要整齊。小學班級管理制度篇三一、進校守則在規(guī)定時間內到校，進入校園立即進教室。遇到老師、同學或長輩主動問好，會使用禮貌用語。參加升旗儀式認真嚴肅。聽取發(fā)言或觀看表演應主動鼓掌，認真聽講或觀看，不隨便走動，保持會場秩序和整潔。做眼保健操時，穴位正確，掌握要領，聽從口令，規(guī)范到位。遲到者在教室門外喊“報告”，經(jīng)老師允許后進入教室。做作業(yè)或考試時態(tài)度認真，細心審題、獨立作答，字跡工整，做好后認真檢查。上廁所時不爭搶，大小便入池，便紙入簍，保持廁所清潔，便后洗手。午間到校輕步走進教室，或讀書自習或休息或自習，不得影響他人，保持校園安靜。參加社會實踐、公益勞動等要積極主動，不怕苦、不怕累，克服畏難情緒，高質量地完成活動任保持活動場所整潔，不亂扔廢紙等雜物，不擁擠，不吵鬧，舉止文明。不亂穿馬路，不闖紅燈，不在公路上玩?；蜃分鸫螋[，不毀壞公共設施。及時完成老師布置的家庭作業(yè)，養(yǎng)成良好的讀書、預習、查閱資料等良好的學習習慣。與父母意見不一致時不任性，通過適當方式經(jīng)常與父母溝通，關心父母身體健康，感受父母對自己的關心、愛護，并時刻懷有感恩之心。一、班級管理的基本原則班級管理的基本原則是，我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求，目的在于指導自主參與班級管理實施。二、自主參與班級管理模式（一）模式之一，實施“三制”班級管理“三制”即值日班長制，班委輪流制，人人崗位責任制。放學后，督促檢查清潔工作，作好班級工作日志。早讀、午輔、能組織學生自覺地學習。學習小組成員：吳孝群、于敏杰、范森、楊豐宇、郭新亞、趙嘉豪，學習小組成員，負責各組學生在學習方面出現(xiàn)的疑難問題，并給予講解幫助，在學習上起帶頭作用。對于教室衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生不清潔，作出處罰。由于班級管理對學生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。（三）班級管理個性化注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立意識，自主精神，創(chuàng)新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則。值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。領隊并檢查做操情況。人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。“宣傳小組”負責每天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。周未做好各項工作的交接工作。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。自辦手抄報統(tǒng)一要求是：統(tǒng)一四開大小。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。二是對學生進行生活方面的指導，以培養(yǎng)學生品德和能力為核心。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。（三）班級管理個性化注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人發(fā)展為中心的教育，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立意識，自主精神，創(chuàng)新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則（四）班級管理主體多元化在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。值日班長的主要職責是：負責一切班務工作。放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。（二）模式之二一——“自主發(fā)展”模式建立輪流“執(zhí)政”的班干制度班委干部采取自愿報名形式，通過競選產(chǎn)生，班長、班委每學期更換一次，不能連任組建宜于競賽的小組結構每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的綜合性小組；它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自愿承擔。手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記
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