【正文】 他。于是，我跳上椅子，再爬上床，對(duì)準(zhǔn)餅干盒子來(lái)了一個(gè)“小貓撲食”。”我聽(tīng)了，很不服氣：哼，看我不捉幾只老鼠給你看看。這樣玩了一會(huì)兒后，老鼠不再動(dòng)彈了，我也覺(jué)得有些累，就把它放在小主人的鞋邊，然后躺進(jìn)窩里睡大覺(jué)了。它很傲氣，絲毫沒(méi)有流浪貓的狼狽。我覺(jué)得它假惺惺的，自視清高。它的眼睛像深潭，瞳孔像黑洞，感覺(jué)再多看一眼，就會(huì)被吸進(jìn)去。漸漸地，我也分不清到底誰(shuí)是人誰(shuí)是貓了。我挺著胸脯，哼著小曲兒，走到花園中央，發(fā)現(xiàn)常坐的位置已經(jīng)被占領(lǐng)了。但我不敢。我往左，它就帶著塑料袋往右；我往右，它們就往左。我就是討厭它自以為是高高在上的姿態(tài)。大黃貓發(fā)現(xiàn)是我，跳到旁邊的月桂樹(shù)上，逃走了。它一定是想伺機(jī)報(bào)復(fù)我。我竟然是從五樓跳下來(lái)的。金碧輝煌的宮殿里，大黃貓坐在正中的王座上，像極了貓王。臟灰的毛，還伴有一雙神秘的藍(lán)色瞳孔，在黑夜中散發(fā)著幽暗的光芒。餓了，就在這垃圾桶里扒扒，然后再次蜷回角落。就在那時(shí)，它想離開(kāi)，于是它走向了世界。卻沒(méi)想到，這個(gè)世界帶給它的不僅有孤獨(dú)不安，還會(huì)有恐懼，時(shí)時(shí)帶給它窒息般的痛楚。冰冷中它感到了一絲溫暖，像冰里的縫隙那樣瞬間碎裂，直擊靈魂。逐，一只突然闖入它的世界的貓，它帶給它的不僅是食物，還有久違的快樂(lè)與安全，這讓它重新注入了活力，讓它又感到幸福的味道。它漸漸開(kāi)朗，漸漸的不再膽怯，每天每天都很開(kāi)心。它感到那種悲涼的孤單又伴隨在它的身邊。痛苦，思念，絕望纏繞著它，它只想不哭泣。如果我是一只貓，我首先要修剪那又長(zhǎng)又尖的指甲，然后洗個(gè)澡，把身上的臟東西沖洗干凈，我還要在自己尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)。你不用擔(dān)心我因近視而捉不到老鼠，我才不會(huì)像那些笨貓，只會(huì)在洞口傻等。狗呢，不就比貓嗓門(mén)大嗎，我會(huì)找一只狗，跟它決斗，殺它個(gè)天昏地暗?！班?，這樣吧，你的忙我可以幫，但你不能告訴別人我的存在，這是一個(gè)秘密”，仙女姐姐一邊說(shuō)一邊眨著那雙明亮、似乎有千萬(wàn)顆星星隕落其中的好看的眼睛。仙女姐姐搖搖頭，甩手一揮，我便暈了過(guò)去，直到有一天，我睜開(kāi)眼睛一看，耳邊的草和花比我還高，不知名的小蟲(chóng)子在我的腳下，不，那是爪子在跳來(lái)跳去，蝴蝶悠閑地停在花瓣上，與同伴閑聊著，耶，我終于變成貓了！萬(wàn)歲！，我心想著，話卻一出口，就變成了“貓貓……”我是一只貓作文 篇5“喵……喵，我有主人啦！我有主人啦！”在完美寵物世界，我被一個(gè)十七八歲的大姑娘選中了。吃完晚餐，主人把我?guī)У搅讼丛∈?，我“喵……喵……喵”地叫，腦袋一直縮著，極不情愿。我用我稚嫩的爪子搖搖主人，可是怎么也搖不醒，看情況只能使出殺手锏——尿尿。第一招——賣(mài)萌，我用頭蹭主人的腿，圍著她轉(zhuǎn)圈，可主人卻不理不睬，唉！第一招失敗了。主人！你什么時(shí)候長(zhǎng)大呀！我和主人開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)著每一天，一起做游戲，一起遛彎，一起逛街，我覺(jué)得我是世界上最幸福的貓。魚(yú)來(lái)了，猛地一拉，魚(yú)兒上鉤了，那鱗片泛著收獲地光芒。哈！多么好玩，多么開(kāi)心！假如我是一只貓，我會(huì)好好鍛煉自己抓老鼠的技能。我漸漸蘇醒，發(fā)現(xiàn)自己躺在了貓籠里。我一時(shí)興起，心想整天待在家里多無(wú)聊，不如我也出去走一走。我立刻做出反抗，尾巴不停地甩來(lái)甩去，結(jié)果讓我最煩惱的是，我爪子上的棉花糖還粘到了尾巴上。我高高地翹起尾巴祝賀，卻一不小心打翻了商場(chǎng)里的一杯橙汁，弄臟了好幾件衣服?？涩F(xiàn)在也只能在大街上尋找一些人們吃剩的菜葉子了，想著想著我難過(guò)地流下了眼淚。那這是誰(shuí)的貓？主人的貓。有人開(kāi)門(mén)了，說(shuō)：“哦，是小咪??！小米，小米，出來(lái)?，F(xiàn)在已是晚上，我倆聞到了濃濃的老鼠的味道，我倆的口水已落到了地上，就順著老鼠味前進(jìn)，到了一個(gè)死胡同，就看到了那些想找死的老鼠，老鼠們看到我倆撒腿就跑，畢竟貓是老鼠的天敵啊!我倆陰險(xiǎn)的笑著，開(kāi)始?xì)?，老鼠們有大半部分被我倆吃了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)在那位兇狠的主人家吃了個(gè)半飽。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的我是一只貓作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。每天，我能做的只有睡覺(jué)，在夢(mèng)中尋找我要的那種生活。這樣就不用這樣辛苦的生活了，唉，今天又沒(méi)有抓到老鼠，只好餓一晚了?！薄『⒌膵寢屢糙s了過(guò)來(lái)，“真的也，它醒了。我終于可以開(kāi)始新的生活了。他的媽媽開(kāi)始發(fā)瘋似的打我，我不敢逃避，直到再也承受不了，我逃掉了，我決定重新過(guò)回那流浪的生活……無(wú)言……我，從此我是一只孤獨(dú)的貓……我是一只貓作文 篇2我是一只貓，一只慵懶的貓?？瞻椎募堩?yè)上寫(xiě)得滿滿的都是算術(shù)題。那時(shí)的日子很充實(shí)，也有些忙碌，所以我覺(jué)得自己像一只勤勞的蜜蜂，整天圍著學(xué)習(xí)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。本想努力維持小學(xué)勤勞乖巧的小蜜蜂形象，但在作業(yè)的壓迫下，我選擇了屈從。我很得意，我可以狡猾得像一只狐貍，而在得意之余卻也有絲絲的失落。我不知道以后自己又會(huì)是什么，但至少現(xiàn)在，我是一只貓。今天，亦是如此，只不過(guò)，我的朋友小鹿，約我到森林中的一塊草地去玩耍。只見(jiàn)一只兇猛的老虎朝我們撲來(lái)，我們看見(jiàn)了，立刻奔跑起來(lái)。我想起了我可以爬樹(shù)，就立馬爬到了樹(shù)上。由于我現(xiàn)在筋疲力盡，躲避不及，一下子就被黑熊撲倒在地，雪白的身體被弄得遍體鱗傷。幸運(yùn)的是，我掉到了一片草地上，附近的鳥(niǎo)兒見(jiàn)我狼狽不堪，就找了些水給我喝，還給我找來(lái)草藥療傷。微風(fēng)吹來(lái)，湖面波光粼粼。我伸出潔白如玉的爪子，圍著五彩繽紛的蝴蝶們，撲過(guò)去，撲過(guò)來(lái)。哈！多么好玩，多么開(kāi)心！假如我是一只貓，生活是多么快樂(lè)、多么有趣、多么好玩??！第五篇：我是一只貓說(shuō)課稿《我是一只貓》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的題目為《我是一只貓》，我對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了以下幾點(diǎn)分析：一、教材分析本堂課教材是我以“培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，結(jié)合課標(biāo)的三大領(lǐng)域，既：智能發(fā)展領(lǐng)域、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域、生活實(shí)踐領(lǐng)域。這堂唱游與律動(dòng)課的設(shè)計(jì)分為欣賞、演唱、動(dòng)作創(chuàng)編、律動(dòng)、游戲等幾個(gè)部分。學(xué)習(xí)能力分析：初一年級(jí)學(xué)生基本屬于中度智障，對(duì)于中度智障的學(xué)生而言，記憶、聯(lián)想、理解能力是他們最弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果我們按健全學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)是不切實(shí)際的，且教學(xué)效果未必理想，其實(shí)年齡介乎六歲至十六歲之中度智障學(xué)生，以其智商計(jì)算他們的認(rèn)知能力大概是環(huán)繞在二歲至十歲間的正常兒童，初一年級(jí)的學(xué)生正好屬于這個(gè)范圍，課標(biāo)中感知能力這項(xiàng)中有一點(diǎn)是能肢體協(xié)調(diào)地完成活動(dòng)，本堂課的律動(dòng)教學(xué)是智障學(xué)生學(xué)習(xí)障礙較小的項(xiàng)目范疇，而且可以完成課標(biāo)中的要求；接受律動(dòng)教學(xué)的學(xué)生不一定要有基本的智識(shí)基礎(chǔ)就可以很好的學(xué)習(xí)本課。在生活實(shí)踐領(lǐng)域里本堂課涉及的教學(xué)目標(biāo)為：能遵守游戲規(guī)則；能參與團(tuán)體游戲；能在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。在媒體上我制作了教學(xué)課件，這樣可以使我的教學(xué)更直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也很方便；電子琴是為了配合學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲和游戲環(huán)節(jié)的伴奏，這樣能帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不會(huì)顯得枯燥乏味。游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長(zhǎng)期處在直觀形象階段，為了使他們能夠?qū)Τ橄蟮母柙~語(yǔ)詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比較法：在相對(duì)抽象的音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué),不但有利于教師講課,而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因材施教法：在教學(xué)過(guò)程中照顧學(xué)生的個(gè)別差異，提出不同的要求，給予不同的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。總結(jié)：課前的教學(xué)設(shè)計(jì)只是我精心的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一定會(huì)有很多不足之處