小學(xué)六年級語文培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生。從整體上進(jìn)行格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。進(jìn)行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓(xùn)練。1適時進(jìn)行個別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。成語諺語收集與積累。長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實行動手實踐，進(jìn)行映射教育。在往后的教育教學(xué)工作中，我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。第二篇：小學(xué)語文六年級培優(yōu)補差工作計劃培優(yōu)補差工作計劃一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步鞏固并提高潛能生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。這些學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱不是一朝一夕的事情，也有一個從量變到質(zhì)變的變化過程。有些稍難一點的需要思考一下的問題，不愿去思考，有時還埋怨教師對所教的知識要求太高，難以接受。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。2．采用優(yōu)生帶潛能生，一幫一行動。4．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決他們的學(xué)習(xí)問題。注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展。一、基本情況我們六年級三班一班共有學(xué)生39人，其中女生17人，其中學(xué)困生有10人，平均分在30——50分左右。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右。利用所有課余時間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實踐之。對差生從學(xué)法上下功夫，實施多做多練措施。先從書寫上進(jìn)行強化訓(xùn)練，盡量把字書寫的規(guī)范整潔，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們。盡快檢測，當(dāng)場鼓勵。1適時進(jìn)行個別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。成語諺語收集與積累。鼓勵他們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹，達(dá)到全班共同進(jìn)步。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生。在教學(xué)過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能按時完成作業(yè)，但差生也不少，他們基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草、作業(yè)不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個別差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到較大的進(jìn)步。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。六年級（2）20128
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