【正文】 設(shè)計(jì)的問題；CI的構(gòu)成（MI、BI、VI）、CI戰(zhàn)略視覺設(shè)計(jì)開發(fā)程序、VI手冊(cè)的編制內(nèi)容等，了解企業(yè)標(biāo)志特征、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)與難點(diǎn)、商標(biāo)的種類及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)CI概述、CI的淵源、CI在中國(guó)、CI的功用企業(yè)視覺識(shí)別系統(tǒng)、CI發(fā)展史包裝設(shè)計(jì): 學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)概述、包裝的分類、包裝的作用與機(jī)能、包裝設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)、包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法、包裝結(jié)構(gòu)學(xué)，包裝立體效果圖、包裝工程、包裝制版、商品的外形包裝的設(shè)計(jì)方法和技巧，各種手提袋的設(shè)計(jì)等。商業(yè)廣告設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)：學(xué)習(xí)廣告學(xué)發(fā)展史、概念和分類，廣告招貼、廣告創(chuàng)意、廣告構(gòu)圖與草圖繪制、POP廣告設(shè)計(jì)、DM廣告設(shè)計(jì)、廣告與市場(chǎng)、消費(fèi)者心理、廣告與法律等。隨著中國(guó)的開放改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建，更加凸顯出我國(guó)高校的設(shè)計(jì)教育明顯滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也滯后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。何為設(shè)計(jì)？簡(jiǎn)單理解設(shè)計(jì)就是具有美感并使用紀(jì)念功能的造型活動(dòng)，英文中Design一詞的意思是設(shè)計(jì)、定計(jì)劃或描繪草圖等意思，再后來加入了更多的演繹含義。帶給他們以美感、深度的想法。既缺乏必要的科學(xué)依據(jù)，層次也是混亂的。所以說，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的學(xué)科分類，不應(yīng)當(dāng)是“指令性”的，而應(yīng)該是“指導(dǎo)性”的。在對(duì)于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種研究，就構(gòu)成某一門學(xué)科的對(duì)象。純粹繪畫的使用就是鑒賞，而實(shí)用品的實(shí)用則在于按要求發(fā)揮效用時(shí)。由于解決問題的差異性解決問題的方式不同，要求具備有區(qū)別的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因而新的專業(yè)必然出現(xiàn)和發(fā)展。歐美的現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，已經(jīng)有100年的歷史。目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍已經(jīng)跨越了影視界限，在多媒體設(shè)計(jì)中產(chǎn)生非常積極和活躍的作用。任何一門學(xué)科的特點(diǎn)都有自身的特殊性和不可替代性，即使在學(xué)科交叉發(fā)展的過程中，其他門類的學(xué)科的參與只是對(duì)其自身發(fā)展的強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，這可以使其自身的特點(diǎn)更加突出與鮮明，而不是混淆與取代。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科目前可以包含6個(gè)專業(yè)：平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電子視傳設(shè)計(jì)（電影電視片頭、影視廣告等影像、電子讀物、多媒體等的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)）、會(huì)展設(shè)計(jì)。而且只會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步而發(fā)展。（一）專業(yè)學(xué)習(xí)方面：除以優(yōu)良成績(jī)完成發(fā)電廠及電力系統(tǒng)運(yùn)行專業(yè)的所有課程外，我還套讀了三峽大學(xué)電氣工程專業(yè)，并利用業(yè)余時(shí)間閱讀有關(guān)電力方面的各類書籍和瀏覽電力電網(wǎng)動(dòng)態(tài)。大學(xué)三年的路即將走過，作為一名大學(xué)生，“嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人”是我的人生信條；“永不放棄”是我的人生座右銘。學(xué)業(yè)初成的我，會(huì)用全部的青春和激情來買你對(duì)我嶄新的開始。最后，再次向您表示誠(chéng)摯的感謝！祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，您工作順利，萬事如意！恭候您的回音?！局餍拚n程】 ?《電力基礎(chǔ)》，《 電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《 電機(jī)學(xué)》，《電力安全》，《電力法規(guī)》，《電力線路cad》?！驹温殑?wù)】 2005年9月2008年5月在學(xué)校組織部任職，負(fù)責(zé)組織檢查監(jiān)督各班政治學(xué)習(xí)方面的工作?！拘愿裉卣鳌孔鋈耍簶酚^開朗，興趣廣泛，誠(chéng)實(shí)守信，待人誠(chéng)懇。我叫xxx，是一名即將于2016年6月畢業(yè)于楚雄師范學(xué)院藝術(shù)系視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。除了學(xué)習(xí)掌握課程要求的cad、coreldraw、ps等專業(yè)設(shè)計(jì)軟件外，還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了sketchup、3dmax、彩繪大師等相關(guān)軟件。我曾經(jīng)先后在東道設(shè)計(jì)、共振設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，參與過設(shè)計(jì)方案，并從中學(xué)到專業(yè)以外的不可或缺的知識(shí)，也為我以后工作能快速適應(yīng)環(huán)境，更好的與人共事、團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來了積極的影響。過去不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。目標(biāo)也有多方面的有涉及學(xué)業(yè)、家庭、工作等。我想每個(gè)人的性格都有雙重性，我也一樣，在性格上我覺的自己比較講原則，這是我做好考勤所必須具有的，意志控制力也比較強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)的情況，但我還是努力克制自己，不足呢，我來自保定是獨(dú)生子，肯定受到父母的不少溺愛，有不少的劣根，自立性還不太強(qiáng)，來到石家莊上學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，這也許是對(duì)我以后生活自立性的一種鍛煉吧，我想在我從這所學(xué)校畢業(yè)以后，我的自立性將有很大的提高，我講原則，在班里的榮譽(yù)和利益方面愿意禮讓他人，對(duì)個(gè)別班干的出格行為我會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)，而且情緒有時(shí)特別的沖動(dòng)。通過個(gè)人特質(zhì)測(cè)量表的測(cè)試,我對(duì)自己的以后的職業(yè)去向和自我性格有了一定的認(rèn)識(shí),通過個(gè)性特征測(cè)量表,好動(dòng)興趣廣泛,能努力工作,樂于同人交往,喜歡社會(huì)活動(dòng),但這個(gè)測(cè)試的分?jǐn)?shù)較低可能是自己在冒險(xiǎn)活動(dòng)中存在一點(diǎn)顧慮,帶有一定的沖動(dòng)性,做事還有一點(diǎn)不成熟,感情用事,多愁善感,富有同情心,，富有思考和自我反省，比較注重現(xiàn)實(shí)。自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想，以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn)，在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。我是蘭州商學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)xx級(jí)的一名學(xué)生。作為一名初出校門走向社會(huì)的學(xué)生，我認(rèn)為我最缺乏的是與專業(yè)對(duì)口的豐富的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，這或許讓您猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠(chéng)，有著兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和集體合作精神，真心希望貴公司能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我愿與貴公司同甘共苦，共創(chuàng)未來。在做流水線的期間，我曾經(jīng)連上24小時(shí)的班，連續(xù)加了一個(gè)15天的，每天工作時(shí)間達(dá)到14個(gè)小時(shí)。我堅(jiān)信真誠(chéng)+勤奮可以創(chuàng)造奇跡。但它所代表的僅是我想發(fā)展的大體框架，決不是細(xì)節(jié)，它所起的作用僅是鞭策我向自己的理想加快腳步，換言之，它是一種催化動(dòng)力的添加劑。優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)：口齒伶俐，能說會(huì)道，做事絕不拖拉。好強(qiáng)的性格形成了我越挫越勇的學(xué)習(xí)態(tài)度。我的性格：開朗、活潑、外向型且極度好強(qiáng)。學(xué)習(xí)一個(gè)專業(yè)并非是為了一時(shí)的興趣，而是為了日后的謀生所積聚能量，然而又并非為了謀生選擇自己不喜歡的專業(yè)。對(duì)于學(xué)歷文憑的缺陷，我希望可以繼續(xù)深造，并拿下一些技術(shù)類證書，同時(shí)也用社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)這方面的不足。目前為止，我不想刻意地把自己限定在具體的哪個(gè)工作崗位上，但藝術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)師一定是我的首選。在此期間，我允許自己轉(zhuǎn)換數(shù)次工作，以親身實(shí)踐讓自己清楚：到底要從事哪一種工作。e—2025年~2028年尋找其他契機(jī)，發(fā)展自己，離開原來的工作單位，嘗試其他的工作，并確定未來10年自己要干什么。不是幾年的功夫，而是幾十年的光景，必須面對(duì)時(shí)代的變遷，在時(shí)間的面前誰都是個(gè)孩子。根據(jù)相關(guān)資料，我國(guó)已經(jīng)有上千所高校開設(shè)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，此專業(yè)的專科、本科畢業(yè)生有十幾萬人，這門學(xué)科規(guī)模龐大。而這些能力的培養(yǎng)不僅是綜合的，更是多維的。第二，教學(xué)模式上存在不足。二、教學(xué)改革的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵性問題《Visual Communication in Art and Design 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)》是BTEC藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課程。視覺作為人與人之間的設(shè)計(jì)圖像交流，是人與人之間的設(shè)計(jì)圖形信息共享形式。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在課程設(shè)置上，應(yīng)注重將教學(xué)與科學(xué)研究、設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而將專業(yè)知識(shí)成果推廣與應(yīng)用，使其達(dá)到實(shí)用性的目的。在各種實(shí)踐環(huán)境中讓學(xué)生系統(tǒng)了解視覺設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)意的專業(yè)知識(shí)。三、教學(xué)改革的思路 首先，在教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)理念與教學(xué)方法上培養(yǎng)專任教師成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的“行家能師”，其教學(xué)理念、課程觀和教學(xué)方法，自覺的依據(jù)市場(chǎng)、行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需要，主導(dǎo)“設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)意結(jié)合”的教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新理念。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科本身是一個(gè)開放的學(xué)科，因此在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程中，不斷豐富媒介，包括視聽媒體:如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等；聽覺媒體:如霓虹燈、廣播、吆喝等；紙制品:如招貼、書刊、報(bào)紙、POP、手提袋、包裝盒、宣傳冊(cè)、名片等。（2）授課形式的多樣化，積極推進(jìn)授課方法的改革，克服傳統(tǒng)授課方式的不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如在視覺傳達(dá)概論章節(jié)授課中，采用歷史追溯法、類比教學(xué)法等啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法，留給同學(xué)足夠的空間讓他們自己去思考，啟發(fā)學(xué)生思維，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從學(xué)生小組內(nèi)討論，到組與組之間討論，再到師生互動(dòng)研討，形成階梯式互動(dòng)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)而豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)改革的預(yù)期成效1）增強(qiáng)手繪及快速方案的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的采集調(diào)研分析思考設(shè)計(jì)解決反思的能力。