學(xué)習(xí)張麗先進事跡心得體會_2（大全5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱.第二篇：學(xué)習(xí)張麗麗心得體會學(xué)習(xí)張麗麗，做“最美老師”教師，人類靈魂的工程師，自古人們都把教師比作春蠶，因為教師能將自己所有的心血都傾注在教育事業(yè)上。幾年前的一個冬天，她為了保護一個學(xué)生，被一輛滑得剎不住的自行車掛破了褲子。從張老師親友、學(xué)生的敘述來看，她是一位心思細密、善于換位思考的女性。很長一段時間以來，我們一邊抱怨人心不古，互信缺失。事實上，樊籬是可以清除的，怪圈是可以沖破的。面對張老師的高尚行為，我們都應(yīng)對慣常思維有所反?。喝诵灾忻篮玫囊幻娌⑽闯翜S，把社會看得漆黑可能是因為觀察的視角有誤，如果你總是以悲觀失落的心情面向世界，世界返還給你的可能就是更多的煩惱和憂慮。更希望她的美麗化作春風(fēng)，給我們帶來更多的溫暖。關(guān)愛學(xué)生不僅要關(guān)心他（她）的前途，也要關(guān)心他的日常生活。張麗莉老師工作五年來，很少請假、認真?zhèn)湔n、積極工作的態(tài)度讓我們更深刻地感受到了老師是辛勤的“園丁”，是燃燒自己的“蠟燭”。再次，我要學(xué)習(xí)她舍己為人的高尚情操。從小事做起，從身邊的事情做起。所以，在今后的工作中，要更多地想著集體大家庭。第三篇：學(xué)習(xí)張麗麗心得體會范文一: 張麗麗老師是一名普普通通的人民教師,可就是這么普通的教師,決然地沖向前去,推開被車撞到的兩名學(xué)生,?? 血的教訓(xùn),我們并不少見,那么多麻木的過客,冰冷的眼神,是何等的使人感嘆,我們需要幫助,我相信她是不經(jīng)思索的,因為師者,為了學(xué)生,。窮且益堅，不墜青云之志。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。amp?？墒俏夷?？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。表現(xiàn)高尚的道德情操，作為我們?nèi)嗣窠處熅鸵娜鉃閷W(xué)生服務(wù)，以良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心的投入教育教學(xué)之中，為偉大的教育事業(yè)奮斗終身。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。關(guān)心他們的成長，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們生活。張麗莉同志的座右銘是要么不做，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進取。張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。用自己的手臂托起一片教育的藍天。她的壯舉多么讓人感動，她面對生死考驗，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。第五篇：學(xué)習(xí)張麗麗心得體會《學(xué)習(xí)張麗麗心得體會》近幾天來，我一直在關(guān)注黑龍江電視臺關(guān)于“最美女教師”張麗莉事跡的報道，深受感動。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會一種向善的力量。學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。那么在語文教學(xué)中如何促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢?我個人認為應(yīng)注意以下幾點:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣,就要千方百計在“草料里加點鹽”。二、研究語文教材使之貼近學(xué)生實際。生活中語文得天獨厚、無處不在,語文教師要有一種將生活作為語文教學(xué)課程資源的意識,主動構(gòu)建語文課本與社會、世界和日常生活的廣泛聯(lián)系,從而使鮮活的現(xiàn)實與既有的教科書結(jié)合為課程同一體,使語文課程得天獨厚的資源優(yōu)勢得到盡可能的發(fā)揮。他一貫主張:要打破教師課堂教學(xué)一言堂的局面,要給學(xué)生發(fā)表意見的機會。五、建立師生平等對話的平臺。要緊扣文本開展對話,巧妙地將對話引回到教學(xué)目標(biāo)中來。語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對知識舉一反三、拓展遷移的能力,這對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果非
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