學習做一名幸福教師心得體會-預覽頁
【正文】 解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。尼采曾說過一句話：?假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應該去感受它的快樂與幸福，并創(chuàng)造幸福，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變，每一屆的學生都不同，都在漸漸的成長，和孩子們在一起本身就是一種幸福。久而久之，你便會感受到學習的樂趣，自然就會在學習中感到幸福。教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學變得精彩。確實，教師是引領孩子們成長的導師，有著絕對的主導作用。責任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。”尼采為自己執(zhí)著追求的哲學理念獻出了近乎完整的一生，他是個孤獨的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠值得我們學習的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達幸福的彼岸。知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關鍵，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學習就顯得更為重要，諸如現(xiàn)在所倡導的“把終身學習看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑。我們不要把學習看成一種負擔，而應把它當成一種樂趣?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識面，我現(xiàn)在感覺自己精神上，知識上都是充實的。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。教書和讀書生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。吾以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。其間，有苦，有樂，有笑，有淚，多種滋味，值得細細品味。一頭是我唯一的，最親愛的媽媽和女兒，一頭是我教了五年視如親生孩子的學生，在愛的天平上，究竟孰重孰輕？最終，我的天平又一次傾斜了。接著，從學生的日記中，我讀懂了孩子們那一聲聲的關切，字里行間飽含的真情讓人感動。這個學期一開始，我就針對班級的實際狀況，針對他們愛說的特點，指定了271班班風：“說到不如做到，要做就做最好”，并且開始從進校、上課、課間操等方面制訂了精細的班規(guī)，對班級實施精細化的管理。于是，我挑了一個合適的時機把這個故事講給同學們聽，沒想到這個故事給了學生巨大的動力，有的同學當時就表示把目標鎖定得更高，好多同學在日記中有意無意地學到了劉翔的這種精神。三、孩子們轉(zhuǎn)變了，我欣慰了這個學期，學校針對各班存在學困生的情況，要求老師制訂相應的幫扶計劃，并根據(jù)幫扶過程真實地做好記錄，轉(zhuǎn)差真正提到了工作顯要的位置。我腦海中又一次浮現(xiàn)出這三個孩子熟悉的面孔。這樣寫了幾個月下來，沒想到這張小小的聯(lián)系卡還真正發(fā)揮了它的作用，這些接到聯(lián)系卡的家長，也開始針對孩子的問題與老師密切配合，許多孩子因此而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，我欣慰了?！钡浇淌覍に勗?，一位同學又給我交來一封信，同樣出自一個人之手，更讓人驚心動魄。作為一名教師，我深感自己肩負的重任，如何拯救孩子易感的心靈？首先，找，董瑞苗和她的母親進行了一次長達兩小時的面對面交流。我勸諫瑞苗的母親要做一個勇敢、堅強的母親，為孩子撐起一片愛的天空，多給孩子一些關愛。我用我的耐心、愛心、誠心，融化了凝固在她心頭的那一塊塊堅冰。無論喜，無論憂，收獲是主要的
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1