四年級語文同課異構活動方案（5篇）-預覽頁
【正文】 構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。三、活動形式同課異構。教學觀摩。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。通過 “同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；提高教師的教學研究能力，教育科研能力；讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。三、組織領導 組長：王本山、岳淑秋組員：韓玉娟、徐明文、劉鳳英、殷世平五、活動步驟我們制定如下活動步驟，并提出如下要求：，制定同課異構教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展同課異構教研活動的意義，正確認識同課異構對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于同課異構教研活動之中。參考《小學語文“探究體驗式”閱讀教學法》一書具體要求。（3）互動研討，總結提高?！巴n異構”指同一教學內(nèi)容，不同教師，不同構想，不同上法的一種教學實踐活動，體現(xiàn)了“教無定法”的教學理念。激活了教師的潛能。周瑩教師板書整齊，注重作文的教學。努力體現(xiàn)“實”與“活”的結合所謂“實”，表現(xiàn)在教師課堂上花架子少了，展示了各自樸實的教學風格，讓學生真正學到知識，教學目標明確，訓練的意識加強。教師的角色還需要從根本上得到改變。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。朗讀時要讓學生準確把握課文所表達的感情，不能單純地進行朗讀技巧的指導，要把理解課文內(nèi)容與指導朗讀相結合。課后反思是教學創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業(yè)成長的過程，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。把學習交流的重點放在新課改的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。第四篇：語文同課異構方案語文“同課異構”教研活動方案一、活動目標：通過本次活動促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。校教導主任，負責對同課異構教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。在校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。七、互動研討，總結提高。一、回民一小2013年“同課異構”教學研討活動安排表周次 時間:第周工作安排：作課老師進行獨立備課。課堂教學研討階段，要求同年段教師全員參與聽評課過程。二、活動領導小組成員組長：秦霞副組長：陳玉玲三、活動要求學校根據(jù)教師個人業(yè)務水平與潛力，結合本人的意向，分學科確定師徒關系。宣布師徒結對名單，頒發(fā)師傅聘書。在思想、業(yè)務、工作態(tài)度等方面為徒弟樹立榜樣。每學期指導徒弟上一節(jié)公開課。對待師徒關系，態(tài)度嚴肅端正，認真鉆研教育教學理論，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)。做好日常教育教學工作的反思5篇以上，并在每學期中完成一篇論文。（三）第三階段——匯報總結階段每學期師傅指導徒弟在校內(nèi)展示一節(jié)公開課，撰寫一篇較有質(zhì)量的教學論文，爭取在市級以上獲獎。教導處建立“師徒結對”檔案，記錄師徒成長歷程，作為教師考評的參考依據(jù)。第五篇：四年級數(shù)學同課異構活動方案和溪鎮(zhèn)中心小學2012至2013學第二學期四年級數(shù)學同課異構活動方案為了提高教師業(yè)務水平，促進教師教師專業(yè)成長，打造一批骨干教師，使我鎮(zhèn)教師盡快適應新教材、新教法。請授課教師準備好說課稿和教案（7份），課前將教案發(fā)到評委手中。七、活動流程4月26日8:30分抽簽確定授課秩
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